Mouvement de recherche et de formation en éducation
Tous capables ! Tous chercheurs ! Tous créateurs !
Ce numéro aborde la question du sens de l'institution scolaire avec ses limites, ses contradictions mais aussi les espoirs de libération des personnes et des sociétés humaines. L'institution scolaire est une réalité dialectique, vectrice du meilleur...
Apprendre à lire, c'est bien plus que relier des lettres et des sons : c'est construire une représentation du langage écrit, s'en approprier les usages pour s'exprimer, communiquer, entrer dans les savoirs. C'est avant tout une expérience...
Jean
Macé, Edouard Vaillant, Jules Ferry, Romain Rolland, Jean Zay, Henri
Wallon, Paul Langevin... les noms des établissements scolaires de Fontenay invitent à parcourir l'Histoire de l'Ecole républicaine, depuis
les écoles gratuites et laïques de la Commune de 1871 à aujourd'hui. Avec Pascal Diard (GFEN). Diffusion des débats sur Facebook
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Dans la perspective du centenaire de l'Education nouvelle, le GFEN organise un prélude aux journées d'étude, le 12 mai, en visioconférece.
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Communiqué de presse initié par La Ligue de l'enseignement, dont le GFEN est signataire avec de nombreuses autres associations d'éducation populaire ou d'éducation nouvelle. "Nous constatons que les conditions ne sont malheureusement pas réunies actuellement pour pouvoir participer à ces « États Généraux ». Les organisations laïques qui se sont toujours battues pour faire vivre et respecter le principe de laïcité demeurent disponibles pour... » Lire
Les rencontres 2021 ont eu lieu à distance avec un dispositif plus réduit que dans le programme initialement annoncé. Elles ont concerné 150 personnes inscrites et présenté deux conférences et quatre ateliers. Nous mettons en ligne les vidéos des deux conférences. » Lire
Un anniversaire du congrès fondateur de la Ligue internationale de l'Éducation nouvelle mais surtout une redynamisation des principes fondateurs pour que 2021 soit l'année de l'Éducation nouvelle ! Rendez-vous en juillet à Calais et à la Biennale en 2022. » Lire
Un collectif de mouvements pédagogiques - dont le GFEN, associations, parents, syndicats d'enseignants et de personnels territoriaux publie une tribune dans Libération du 9 février pour défendre l'école maternelle, suite à la note du CSP qui propose des aménagements des programmes de 2015. » Lire
Une tribune signée de plusieurs personnalités, dont Christine Passerieux, réagit à l'enquête ministérielle sur l'évaluation des comportements des élèves d'école maternelle. Le GFEN a toujours milité pour qu'on cherche la nature des difficultés des élèves plutôt que d'en chercher la cause. » Lire
Suite aux réactions nombreuses après la parution de la «Note d'analyse et de propositions sur le programme d'enseignement de l'école maternelle » du Conseil supérieur des programmes (CSP) le 8 décembre dernier, le communiqué de presse dudit CSP le 8 janvier écrit que cette note fait l'objet « d'allégations mensongères ». » Lire
L'idée
de ce Forum initié par l'AFEF a émergé d'un groupe d'associations dont le
GFEN. La question centrale qui a traversé la journée a été le frottement
entre deux visions du numérique, celle d'un ensemble d'outils efficaces, et
celle d'un monde organisé par le numérique. Voici la synthèse des débats et le manifeste
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Retrouvez la playlist "GFEN" sur Youtube et toutes les vidéos du site
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Deux rubriques liées à la situation sanitaire :
"Comment faire collectif éducatif en temps de confinement ? Et après ?"
"Continuité,
discontinuité, reprise..."
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Le ferment que l'Education nouvelle propose au devenir social est présenté par les différents articles de ce numéro. Ils montrent ce qui est déterminant dans les dynamiques pour agir :
éclairer la politique grâce à la pédagogie, faire de la pédagogie en
politique par des démarches de réorganisation des échanges pour
documenter et élaborer des convictions, exposer la construction de
controverses fondamentales, servent à construire des...
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Quand (re)chercher est indispensable à tout apprentissage.
L'objectif de cette publication est de conceptualiser l'acte de
problématiser, d'en percevoir la nécessité, d'en éclairer le sens et de
proposer des modalités susceptibles d'aider les étudiants à s'approprier
cette compétence indispensable à leur réussite. Cependant il ne s'agit
pas de se limiter à la seule pratique professionnelle, la
problématisation étant une activité...
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FRANCHIR LES LIGNESGitans/Payos, même combat
Philippe Fayeton
Editions Academia-L'Harmattan, décembre 2020 – 157p., 16,50€
C'est à la fois un voyage et une
réflexion sur l'altérité auxquels nous invite Philippe Fayeton,
architecte et urbaniste, chercheur en politique urbaine et bénévole dans
l'accompagnement scolaire de collégiens du quartier bourg de Narbonne.
Durant une année, il a accompagné
son...
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Comprendre les pratiques et pédagogies différentesYves Reuteréd. Berger Levault, "Les indispensables", 2021
Yves
Reuter nous livre un « petit » livre pour comprendre les pratiques et
les pédagogies différentes, « petit » par le format, mais
« indispensable » comme l'indique le nom de la collection chez Berger
Levrault, dans lequel il est publié.
C'est le
livre d'un chercheur...
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