Mouvement de recherche et de formation en éducation
Tous capables ! Tous chercheurs ! Tous créateurs !
Dès la fin du 19ème siècle, le mouvement des Écoles nouvelles fait apparaître de nouveaux modes de faire pour l'émancipation des enfants et des adultes et commence à tisser, entre les expérimentations éducatives, des liaisons productrices d'un...
EN VENTE AU GFEN.
En s'attachant à différents apprentissages en maternelle - la
socialisation scolaire, le jeu, le langage, les mathématiques,
l'activité physique -, les auteurs, forts de leurs travaux de recherche
et de leur expertise de...
Le 24 novembre une plaque à la mémoire de Paul Faucher, fondateur du
Père Castor et président du GFEN, a été inaugurée rue Gay Lussac, à
Paris. Colette Charlet (GFEN) était présente.
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Le GFEN intervient en Guyane, invité pour la 6ème année par le syndicat Sud Guyane pour concevoir, co-construire et co-animer un stage pédagogique "Education populaire et pédagogie émancipatrice" et par le SNUipp Guyane sur le thème "Pratiques pour (re) mobiliser les élèves ?". » Lire
En réaction au dossier du Figaro Magazine, le GFEN et d'autres mouvements d'éducation vous invitent à diffuser ce communiqué commun. Nous sommes unis et forts pour résister à cette attaque en règle de l'École publique. Chaque jour, des centaines de milliers d'enseignant.e.s oeuvrent pour que chacun.e puisse apprendre, progresser, grandir et former son jugement. » Lire
Devant la difficulté à regrouper localement des militants de
tous les mouvements pour choisir les points sur lesquels écrire ensemble, c'est
chaque mouvement qui sera responsable de l'écriture d'un ou deux points du
Manifeste.
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Place du linguistique dans le développement de l'autonomie langagière - Du 20 au 23 août, à l'école du Centre à Vénissieux, une soixantaine de participants se sont retrouvés avec plaisir lors de l'Université d'été du Secteur Langues, rendez-vous incontournable et attendu avec impatience. » Lire
Créer et partager. Cinq jours pour créer, renouer avec les utopies. Le Stage d'arts plastiques qui s'est tenu à Ploussy (22) du 16 au 21 août a accueilli 21 personnes dans un cadre très champêtre et agréable. » Lire
Le GFEN a signé cette pétition.
L'enseignement professionnel sous statut scolaire
est en péril. En 30 ans, les Lycées Professionnels et les Établissements
Régionaux d'Enseignement Adaptés ont perdu 100.000 élèves. Dans le même
temps, la formation professionnelle par apprentissage qui ne cesse
d'être vantée comme l'eldorado et la voie royale, a vu ses effectifs
augmenter de 36 % ! Mais les objectifs de ces deux systèmes de formation
sont... » Lire
Pour un renouveau du service public d'Éducation : associations,
mouvements pédagogiques, collectivités, syndicats, parents... Engagé.es et
responsables ensemble ! Le GFEN est signataire
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Colette CHARLET, Centenaire de la fondation de la Ligue internationale de l'éducation nouvelle, ADAJEP INFO n° 24 - juin 2021
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Retrouvez la playlist "GFEN" sur Youtube et toutes les vidéos du site
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Ce n° s'inscrit dans
l'actualité, celle du covid, qui a provoqué le confinement dans les lieux
d'enseignement et qui a donc posé la question de la coprésence : est-il
indispensable que l'enseignant et les élèves soient ensemble dans une classe
pour que l'enseignement puisse avoir lieu ? Dans quelle mesure peut-on
apprendre à distance ?
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Ce numéro aborde la question du sens de l'institution
scolaire avec ses limites, ses contradictions mais aussi les espoirs de
libération des personnes et des sociétés humaines. L'institution scolaire est
une réalité dialectique, vectrice du meilleur comme du pire.
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Apprendre à lire, c'est bien plus que
relier des lettres et des sons : c'est construire une représentation du
langage écrit, s'en approprier les usages pour s'exprimer, communiquer,
entrer dans les savoirs. C'est avant tout une expérience culturelle. L'accès à l'écrit est un facteur
déterminant d'émancipation intellectuelle et sociale.
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Pour une école des arts et de la culture
Carnets 8 -
Collection OLO (anthropologie pour tous)
Alors que faisant face à la pandémie, le pays se confinait
forçant les professionnels de l'éducation à s'interroger sur les pratiques à
mettre en place pour que les élèves en pâtissent le moins possible, l'équipe
d'oLo[1]
avec la DAAC de...
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