Mouvement de recherche et de formation en éducation
Tous capables ! Tous chercheurs ! Tous créateurs !
Les inscriptions sont ouvertes. Dans le champ de l'éducation, on assiste périodiquement au retour des « bonnes vieilles méthodes » - repeintes désormais aux couleurs des neurosciences — qui, parait-il, « auraient fait...
Aujourd'hui disponible en version numérique.
La question du sens que le élèves donnent à apprendre et savoir et à
leur présence à l'école, du sens que les parents donnent à la scolarité
de leurs enfants, du sens que les enseignants...
Dans les récents textes officiels pour l'école, on trouve de plus en plus de guides à suivre, de référentiels auxquels se conformer, de "bonnes pratiques" à mettre en œuvre, de recommandations insistantes, d'évaluations imposées...
Les inscriptions sont ouvertes pour les 12è Rencontres nationales d'Education "Dans et hors l'école" du GFEN - Les
"méthodes" à l'épreuve des finalités. Au programme : 8 ateliers, des conférences de Michel Henry, Pascal Diard, Jacques Bernardin...
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Ce lundi 16 septembre, alors que commencent les évaluations, le GFEN et sept autres organisations syndicales et mouvements pédagogiques s'adressent au ministre pour l'interroger sur les finalités de ces évaluations standardisées et lui demander de prendre en compte l'expertise des enseignant.e.s. » Lire
Biennale de l'éducation nouvelle : programme et inscription. Ça y est, le programme est affiné, les inscriptions sont lancées ! Il est temps de se projeter dans ces quatre jours de conférences, débats, tables rondes, ateliers et moments culturels, concoctés depuis un an entre toutes les associations organisatrices. » Lire
Malgré un engagement important de la profession pour tenter d'enrayer les difficultés scolaires, celles-ci perdurent. Pourquoi touchent-elles plus fortement les jeunes de milieux populaires ?
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Le GFEN était présent à l'Université d'été des enseignants et de l'éducation, qui s'est tenu les 26-27-28 août, à la Cartoucherie de Vincennes. Retrouvez ici le communiqué final de l'UEE et le reportage du Café Pédagogique
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Sur le site du Centre Alain Savary (IFé), dans la série grand témoin, une vidéo pour approfondir ou synthétiser les apports de la pensée d'Henri Wallon et de Lev Vigotski sur le rôle de l'école dans le développement de l'enfant.
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Après la parution du guide « orange » ministériel sur l'apprentissage de la lecture au CP, voici la riposte d'un collectif associatif et syndical dont le GFEN a fait partie et qui a travaillé de concert pour proposer cette brochure « Apprendre à lire, oui mais comment ? ». » Lire
Dans une période où l'on renvoie à chacun la responsabilité de ses réussites ou de ses échecs, où les conditions de vie précaires d'une partie de la population ont des incidences néfastes sur les plus jeunes, ce dossier vise à donner des clés de lecture sur les éléments différenciateurs qui empèchent les apprentissages scolaires chez les élèves dont les familles sont éloignées des codes de l'école.
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Maria-Alice Médioni
Un leurre : la transparence. CRAP. Cahiers pédagogiques, Dossier : Expliciter en classe, n° 551, février 2019
La consigne. De l'impératif au futur de l'indicatif (nouvelle pratique)
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Oui, l'activité est centrale pour l'Education nouvelle. Les
psychologues et les sciences cognitives en accréditent l'importance. Mais, si
l'activité opératoire est importante, car signe tangible de l'action de
l'enfant sur le monde, elle ne suffit pas pour apprendre...
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Actes des 11è Rencontres nationales sur l'accompagnement, Ivry, 26 mai 2018
Faire avec les différences sans les penser et les vivre comme des inégalités.
Pas d'égalité de pensée sans égalité dans les pratiques.
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La différenciation sociale des
enfants
Enquêter
« sur » et « dans » les familles
Séverine Depoilly et Séverine Kakpo (dir.)
Presses Universitaires de Vincennes, Université Paris 8
Saint-Denis, 2019
Comment se construisent les
dispositions sociales des enfants lors de la...
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NeuropédagogieLe cerveau au centre de l'écoleMichel Blay et Christian Laval Tschan & Cie 2019, 10 euros Un livre de 77 pages à mettre entre toutes les mains des professionnels de l'éducation qui s'interrogent sur le bien-fondé du recours systématique aux neurosciences pour expliquer les difficultés d'apprentissages des élèves et justifier le recours aux bonnes...
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Retrouvez le GFEN sur FacebookLire l'article
