Mouvement de recherche et de formation en éducation
Tous capables ! Tous chercheurs ! Tous créateurs !
Toutes les activités du GFEN en février. "Comprendre le système monde" à Aubagne ; "Devenir lecteur" à Chartres ; "Construire des situations d'apprentissage" avec le secteur Langues à Vénissieux ; Rencontres de février à Besançon ; écrire en atelier...
Le numéro de janvier 2020 éclaire les problématiques rencontrées dans l'école, l'éducation ou la formation, pour « concevoir ses pratiques ». L'apport de l'éducation nouvelle, avec l'objectif de construction du Tous capables...
Travailler ensemble pour travailler mieux à faire
réussir tous les enfants - Interroger la
coopération entre adultes à l'école maternelle sont les problématiques
qui ont été déclinées. Cette journée a réuni 150 participant.es à la bourse du
travail. Retour en images sur ces rencontres
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Cela fait
maintenant 5 ans que le GFEN est invité par le syndicat Sud Guyane pour concevoir,
co-construire et co-animer un stage pédagogique, qui s'intitule cette année "Education populaire et pédagogie émancipatrice". L'enjeu de ce stage est d'interroger les rapports de
domination, dans et hors de l'école. Les formateurs du GFEN nous donnent à lire leur journal de bord.
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Alors que malgré les critiques, les évaluations continuent dans les classes, celles-ci posent toujours problème quant à leur pertinence, aux conditions de leur passation et au type de remédiations proposées. Neuf organisations syndicales et mouvements pédagogiques s'adressent à nouveau au ministre, à travers une lettre ouverte, pour l'interroger sur les finalités de ces évaluations standardisées et lui demander de prendre en compte l'expertise... » Lire
Le 30 novembre dernier, l'OZP a demandé aux membres de son conseil scientifique de présenter les premiers éléments de l'évaluation que l'observatoire a lancée en 2018. Anne Armand, Marc Bablet et Jean-Yves Rochex ont montré les acquis de la refondation de l'éducation prioritaire. » Lire
Depuis un an le groupe qui a organisé le « Forum de l'école maternelle par celles et ceux qui la font vivre », composé de mouvements pédagogiques et d'éducation populaire, syndicats, associations ou collectifs de métiers, continue de travailler sur les problématiques et les enjeux de l'école maternelle et publie une brochure commune. » Lire
Dans une période où chacun devient responsable de ses réussites ou de ses échecs, où la précarité sociale a des incidences néfastes sur les plus jeunes, ce dossier, complété par la présentation du dernier ouvrage de Bernard Charlot, propose des clés de lecture sur les éléments différenciateurs qui empèchent les apprentissages scolaires des élèves dont les familles sont éloignées des codes de l'école.
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Cette rubrique donne à voir des travaux de recherches ou
d'expériences émanant d'enseignants, d'étudiants, de formateurs qui
partagent nos idées, pour nourrir la réflexion sur l'enseignement et
l'apprentissage
visant la réussite de tous les élèves. Ces documents sont le résultat de cheminements personnels élaborés
pour certains dans des cursus universitaires, pour d'autres dans le cadre de
l'exercice professionnel. Leurs auteurs tiennent...
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La violence sociale qui pénètre à l'école ; celle
exercée et subie par les acteurs dans l'école. La violence ségrégative de
l'école. La violence potentielle contenue dans tout acte d'apprentissage qui,
comme acte de transformation de la personne, est susceptible de déclencher
résistance et agressivité. Également la question de la culture de paix comprise
comme une culture de lutte.
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Aujourd'hui disponible en version numérique.
La question du sens que le élèves donnent à apprendre et savoir et à
leur présence à l'école, du sens que les parents donnent à la scolarité
de leurs enfants, du sens que les enseignants donnent à enseigner
aujourd'hui... s'est exacerbée dans les années 80-90, notamment à partir
des travaux de Bernard Charlot, Elisabeth Bautier et Jean-Yves Rochex,
de l'Université Paris 8, diffusés dans...
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Gaston Bachelard, l'inattendu Les chemins d'une volontéJean-Michel Wavelet Paris, L'Harmattan, 2019Présentation par l'auteur L'itinéraire
du penseur est en effet une véritable énigme. Son parcours est aussi
sinueux que romanesque. Gaston Bachelard est né de milieu modeste. Fils
d'un cordonnier de Bar-sur-Aube, il a quitté l'école après l'obtention
du baccalauréat pour travailler 60 heures par semaine comme...
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La différenciation sociale des
enfants
Enquêter
« sur » et « dans » les familles
Séverine Depoilly et Séverine Kakpo (dir.)
Presses Universitaires de Vincennes, Université Paris 8
Saint-Denis, 2019
Comment se construisent les
dispositions sociales des enfants lors de la...
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