Mouvement de recherche et de formation en éducation
Tous capables ! Tous chercheurs ! Tous créateurs !
La violence sociale qui pénètre à l'école ; celle exercée et subie par les acteurs dans l'école. La violence ségrégative de l'école. La violence potentielle contenue dans tout acte d'apprentissage qui, comme acte de transformation de la...
Biennale de l'éducation nouvelle : programme et inscription. Ça y est, le programme est affiné, les inscriptions sont lancées ! Il est temps de se projeter dans ces quatre jours de conférences, débats, tables rondes, ateliers et moments culturels,...
Les 12è Rencontres nationales d'Education "Dans et hors l'école" du GFEN se sont déroulées le 12 octobre à Besançon, avec pour thème cette année : Les
"méthodes" à l'épreuve des finalités. Retour sur cette journée
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Le 25 septembre, le syndicat des inspecteurs d'académie (FSU) a interpelé le Président de la République sur les risques que « font courir au système français d'éducation des réformes hâtives aux orientations libérales, sans autres visées qu'à court terme ». Un texte fort pour alerter sur la nécessité de traiter les causes des inégalités scolaires. » Lire
Un peu partout sur le territoire national, groupes et secteurs du GFEN ont organisé des stages ou université d'été pour croiser leurs réflexions et leurs apports afin de préparer une rentrée marquée par de nombreuses transformations qui mettent à mal le métier. » Lire
Ce lundi 16 septembre, alors que commencent les évaluations, le GFEN et sept autres organisations syndicales et mouvements pédagogiques s'adressent au ministre pour l'interroger sur les finalités de ces évaluations standardisées et lui demander de prendre en compte l'expertise des enseignant.e.s. » Lire
Le GFEN était présent à l'Université d'été des enseignants et de l'éducation, qui s'est tenu les 26-27-28 août, à la Cartoucherie de Vincennes. Retrouvez ici le communiqué final de l'UEE et le reportage du Café Pédagogique
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Sur le site du Centre Alain Savary (IFé), dans la série grand témoin, une vidéo pour approfondir ou synthétiser les apports de la pensée d'Henri Wallon et de Lev Vigotski sur le rôle de l'école dans le développement de l'enfant.
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Après la parution du guide « orange » ministériel sur l'apprentissage de la lecture au CP, voici la riposte d'un collectif associatif et syndical dont le GFEN a fait partie et qui a travaillé de concert pour proposer cette brochure « Apprendre à lire, oui mais comment ? ». » Lire
Dans une période où l'on renvoie à chacun la responsabilité de ses réussites ou de ses échecs, où les conditions de vie précaires d'une partie de la population ont des incidences néfastes sur les plus jeunes, ce dossier vise à donner des clés de lecture sur les éléments différenciateurs qui empèchent les apprentissages scolaires chez les élèves dont les familles sont éloignées des codes de l'école.
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Maria-Alice Médioni
Un leurre : la transparence. CRAP. Cahiers pédagogiques, Dossier : Expliciter en classe, n° 551, février 2019
La consigne. De l'impératif au futur de l'indicatif (nouvelle pratique)
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Aujourd'hui disponible en version numérique.
La question du sens que le élèves donnent à apprendre et savoir et à
leur présence à l'école, du sens que les parents donnent à la scolarité
de leurs enfants, du sens que les enseignants donnent à enseigner
aujourd'hui... s'est exacerbée dans les années 80-90, notamment à partir
des travaux de Bernard Charlot, Elisabeth Bautier et Jean-Yves Rochex,
de l'Université Paris 8, diffusés dans...
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Dans les récents textes officiels pour l'école, on trouve de
plus en plus de guides à suivre, de référentiels auxquels se conformer, de "bonnes pratiques" à mettre en œuvre, de recommandations
insistantes, d'évaluations imposées...
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La différenciation sociale des
enfants
Enquêter
« sur » et « dans » les familles
Séverine Depoilly et Séverine Kakpo (dir.)
Presses Universitaires de Vincennes, Université Paris 8
Saint-Denis, 2019
Comment se construisent les
dispositions sociales des enfants lors de la...
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NeuropédagogieLe cerveau au centre de l'écoleMichel Blay et Christian Laval Tschan & Cie 2019, 10 euros Un livre de 77 pages à mettre entre toutes les mains des professionnels de l'éducation qui s'interrogent sur le bien-fondé du recours systématique aux neurosciences pour expliquer les difficultés d'apprentissages des élèves et justifier le recours aux bonnes...
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Retrouvez le GFEN sur FacebookLire l'article
