N° 33 - juin 2022
L'Education nouvelle fragilisée mais toujours vivante ?
Pascal DIARD
Le
quinquennat « Macron-Blanquer » a été une période de profonds
bouleversements (est-ce le moins qu'on puisse dire ?). Sous réserve
d'une analyse plus rigoureuse, la politique gouvernementale s'est
structurée et développée autour de plusieurs volontés de rupture.
En
premier lieu, il y a eu volonté de rompre avec le principe républicain
d'égalité (égalité des droits inscrite dans les textes, égalité sociale
des conditions d'existence qui reste à construire de fait). Et ce au
profit d'une privatisation de moins en moins rampante du service public,
et d'une précarisation accrue de nos métiers. Cette tentation de la
rupture se fonde et se construit, entre autre, sur l'idéologie d'une
compétence marchandable immédiatement, prenant le contre-pied d'une
nécessaire qualification professionnelle alimentée en permanence par des
connaissances renouvelées.
En
outre, ces processus de rupture sont agrémentés d'un discours dominant
prônant une individualisation méritante et chanceuse qui serait le
préalable à tout collectif d'apprentissage. Ce discours nie ainsi toute
détermination sociale en évolution, au profit d'un déterminisme naturel
figé une bonne fois pour toute. Où ça ? Mais dans LE cerveau, c'est
évident ! [...]
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