DIALOGUE

Dialogue n° 166 - Les Valeurs à l'épreuve des pratiques

Actes des 10èmes rencontres nationales sur l'accompagnement de Saint-Denis - 25 mars 2017

Que vaut l’école quand elle ne tient pas ses promesses ? Dès lors que la réussite de tous est à l’ordre du jour, les difficultés cumulées amènent à la désillusion et au ressentiment. L’échec scolaire signe la disqualification symbolique, prépare à la relégation sociale et à une citoyenneté de deuxième zone. Comment se reconnaitre dans ce qui ne nous reconnait pas ? Cette désaffiliation scolaire rend ses orphelins rétifs aux valeurs bafouées et sensibles aux sirènes de toutes les démagogies idéologiques, au risque de fracasser le lien social.

Faire accéder tous les élèves à une maîtrise opératoire des savoirs et à une citoyenneté outillée reste l’horizon prescrit. Y parvenir exige de rompre avec les solutions supplétives, de peu d’effet, et de s’attaquer au cœur du quotidien éducatif : les contenus enseignés et les processus d’apprentissage qui en instruisent l’accès. Si les savoirs ont un sens, la façon de les transmettre leur donne valeur.

En quoi les contenus parlent-ils à tous ? En tant qu’ils aident à comprendre le monde dans lequel on vit, à s’y situer et à pouvoir y agir, en tant qu’ils contribuent à éclairer le présent et à maîtriser son passé. On peut toujours se penser gaulois, mais gare alors au retour du refoulé ! Quelle place est faite à l’histoire de la colonisation ? Quelle approche de la laïcité ? Quelle place ont les débats qui agitent le monde d’aujourd’hui dans l’espace scolaire ?…

Le mode d’approche de ces contenus n’est pas anodin. Catéchisé, le savoir est ravalé au rang de dogme. Or à l’école, il s’agit moins de croire que d’exercer la rationalité critique, de raviver l’imaginaire et l’esprit critique qui en ont fondé l’essence : comprendre est à ce prix. Pour cela, conjuguer les singularités des élèves dans une coopération des intelligences qui serve simultanément le développement personnel et l’émancipation collective : tel est le défi.

Ce numéro de Dialogue retranscrit les ateliers du GFEN et les conférences de Jean-Paul DELAHAYE et Jérôme DEAUVIAU.

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Ouverture : Les valeurs à l’épreuve des pratiques
Jacques BERNARDIN

Faire partager les valeurs de la République, une mission prioritaire mais difficile à l’école aujourd’hui
Jean-Paul DELAHAYE

L’île aux religions : pour comprendre la notion de laïcité
Cécile VICTORRI

16 Histoires d’immigrations et pratiques de langues vivantes : quelles richesses !
Pascal BOUHOURS

Avez-vous bien lu Darwin ? Une démarche entre sciences du vivant et anthropologie
Pascal DIARD

Être citoyen, ce n’est pas vivre en société, c’est la changer
Romain GEFFROUAIS

Une citadelle à prendre et non à laisser pour compte
Colette CHARLET, Jocelyne CLÉMENT, Sylviane MAILLET

Le cahier du LIEN : Multilinguisme, l’espace des possibles
Jalila BEN ZINEB, Joëlle CORDESSE, Claire DESCLOUX, Anna GEORGES, Mounira KHOUADJA, Pascale LASSABLIÈRE, Céline NÉRESTANT, Mélanie NOESEN, Lorson OVILMAR, Christina SIRY, Cristina TAMPIERI

Qu’est-ce qu’un gouverneur colonial ? Une question préalable sur la pacification de Madagascar
Pascal DIARD

Esprit critique contre dogmatisme : en sciences on peut / il faut choisir
Catherine LEDRAPIER

Enseigner les sciences du monde social : enjeux et pratiques
Jérôme DEAUVIEAU

Les 10e rencontres vues par Le Café Pédagogique
François JARRAUD