DIALOGUE

Dialogue n°100-101 - 100 et une idées d'éducation nouvelle

Editorial

(Marie Serpereau)

Tous capables… un défi politique, philosophique, théorique et pratique

– Tous capables. Pédagogie ? Lutte des classes ? Humanisme ? (Henri Bassis)
– Au secours, je me noie, récit philosophique à l’usage des éducateurs (Gilles Prin)
– Tous pour un, un pour tous ! (Sylvie Nony)
– S’il vous plait, dis-moi ton dessein que je le pervertisse (Henri Tramoy)
– Théâtre et Histoire dans un Collège (Michèle Klaerr)
– Pour une résolution positive des conflits (Simone Le Boulanger)

La “Démarche d’auto-socio-construction des savoirs”… au-delà d’un gros mot, une alternative à la transmission magistrale

– Non à la délégation du pouvoir de penser (Henri Bassis)
– Les paradoxes de la démarche (Odette Bassis)
– La nutrition du fœtus (Françoise Mitterrand)
– Culture technique : la partie ignorée de notre patrimoine (Jacqueline Bonnard)

La notion de “rupture” : une notion féconde

– Le sens d’un savoir, c’est de casser quelque chose que je croyais savoir (Henri Bassis)
– Briser les barreaux de nos prisons mentales (Odette Bassis)
– L’atelier d’écriture, lieu de rupture pour le sujet écrivant (Josette Marty-Minière)

L’Education Nouvelle : une bataille d’idées

La bataille d’idées de l’Education Nouvelle, c’est quoi ? (Henri Bassis)

Interroger les discours dominants à propos

des théories de l’apprentissage

– Briser les barreaux de nos prisons mentales (2) (Odette Bassis)
– Rythmes, contenus et activités : fausses évidences, occasions ratées et vraies questions (Jean-Yves Rochex)
– Psychologie cognitive et éducation : un enjeu scientifique et social (Gérard Vergnaud)
– Les attentes (André Duny)
– Changer le contrat qui lie l’enfant à l’école (Etiennette Vellas)

de l’écriture

– L’Odyssée de l’écriture (Pierre Colin)
– Atelier d’écriture : savoir animer se transmet-t-il ? (Henri Tramoy)
– Lettre ouverte à quelqu’un qui n’écrit pas (Pierre Colin)
– L’écriture théorique. Sujet, langue et travail du texte (Nicole Grataloup)
– Le petit garçon (Helen E. Buckler)

des valeurs

– Après “l’objection de conscience à la notation”, l’école malade de la mesure (Charles Pepinster)
– Quand je serai grand, je voudrais devenir un enfant (Colette Charlet)
– La violence ? (Pierre Leroy)
– Violence et pensée (Serge Boimare)

Vers les origines de Dialogue

Vers les origines de “Dialogue”. Appel à témoins (Francis Tiedrez)

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