Sommaire du n°100-101

100 et une idées d’éducation nouvelle

Editorial

(Marie Serpereau)

Tous capables… un défi politique, philosophique, théorique et pratique

– Tous capables. Pédagogie ? Lutte des classes ? Humanisme ? (Henri Bassis)- Au secours, je me noie, récit philosophique à l’usage des éducateurs (Gilles Prin)- Tous pour un, un pour tous ! (Sylvie Nony)- S’il vous plait, dis-moi ton dessein que je le pervertisse (Henri Tramoy)- Théâtre et Histoire dans un Collège (Michèle Klaerr)- Pour une résolution positive des conflits (Simone Le Boulanger)

La « Démarche d’auto-socio-construction des savoirs »… au-delà d’un gros mot, une alternative à la transmission magistrale

– Non à la délégation du pouvoir de penser (Henri Bassis)- Les paradoxes de la démarche (Odette Bassis)- La nutrition du fœtus (Françoise Mitterrand)- Culture technique : la partie ignorée de notre patrimoine (Jacqueline Bonnard)

La notion de « rupture » : une notion féconde

– Le sens d’un savoir, c’est de casser quelque chose que je croyais savoir (Henri Bassis)- Briser les barreaux de nos prisons mentales (Odette Bassis)- L’atelier d’écriture, lieu de rupture pour le sujet écrivant (Josette Marty-Minière)

L’Education Nouvelle : une bataille d’idées

La bataille d’idées de l’Education Nouvelle, c’est quoi ? (Henri Bassis)

Interroger les discours dominants à propos des théories de l’apprentissage

– Briser les barreaux de nos prisons mentales (2) (Odette Bassis)- Rythmes, contenus et activités : fausses évidences, occasions ratées et vraies questions (Jean-Yves Rochex)- Psychologie cognitive et éducation : un enjeu scientifique et social (Gérard Vergnaud)- Les attentes (André Duny)- Changer le contrat qui lie l’enfant à l’école (Etiennette Vellas)

de l’écriture

– L’Odyssée de l’écriture (Pierre Colin)- Atelier d’écriture : savoir animer se transmet-t-il ? (Henri Tramoy)- Lettre ouverte à quelqu’un qui n’écrit pas (Pierre Colin)- L’écriture théorique. Sujet, langue et travail du texte (Nicole Grataloup)- Le petit garçon (Helen E. Buckler)

des valeurs

– Après « l’objection de conscience à la notation », l’école malade de la mesure (Charles Pepinster)- Quand je serai grand, je voudrais devenir un enfant (Colette Charlet)- La violence ? (Pierre Leroy)- Violence et pensée (Serge Boimare)

Vers les origines de Dialogue

Vers les origines de « Dialogue ». Appel à témoins (Francis Tiedrez)