DIALOGUE

Dialogue n° 114 - Spécial Pratiques

Edito : Interroger les dispositifs (Jean-Louis Korzen, Christine Passerieux, Dominique Piveteaud)

– Quelques pratiques de lecture en petite section (Isabelle Viot)
– Les cartons (Florian Degrain)
– Savoir ? Faire ? Découper… (Sylvie Chevillard)
– Poser un cadre de travail et créer des habitudes de travail pour apprendre à comprendre (Cécile Coulon)
– Au-delà de cette limite… ou comment s’en affranchir (Dominique Piveteaud)
– Motivés, motivés… ou mobilisés ? (Véronique Vinas)
– Jamais plus je ne distribuerai les cahiers le jour de la rentrée (Yves BéaI et Frédérique MaÏaux)
– Lire pour apprendre en histoire (Clarisse Blanchaud)
– Des arts plastiques à la classe coopérative (Patrick Clerc)
– Carnaval à… grenade (Sylviane Maillet)
– Défi, non… mais choc et rupture… (Frédérique Maiaux)
– Entre la toute puissance et l’impuissance de l’enseignant et de ses élèves (Cécile Coulon)
– Rencontrer les parents… avec les enfants (Anne Forgerit)
– Construire une posture de mathématicien (Jean-Louis Korzen)
– Les savoirs ne sont pas plus des objets que les méthodes ne sont des outils (Odette Bassis)
– Parole d’élève, parole de prof… la rentrée, c’est chouette ! (Patrick Raymond)
– Une pratique argumentative (Christine Passerieux et Jean-Louis Korzen)
– La récréation de texte, une démarche pour la philosophie (Nicolas Lechopier et Mathieu Triclot)
– Des pistes pour mettre un concept en travail avec des élèves de l’enseignement technologique (Daniel Rome)
– Atelier «cosmogonies» ou écrits des commencements (Odette et Michel Neumayer)
– « Pas de piailleries ! » (Dominique Barberet Grandière)