janvier 2007, 68 pages
Le collège français qui est un des plus performants et un des moins injuste au monde concentre pourtant les contradictions sociales et institutionnelles. Comment faire pour que le collège unique ne devienne inique ? Par le recentrage sur ses missions : qu’est-ce que qu’apprendre ? Qu’est-ce que grandir ?
Ainsi face à la crise du collège, P. Meirieu avance plusieurs propositions concrètes de transformation, D. Paget ouvre des pistes pour un projet culturel commun, J-Y. Rochex interroge la vocation du collège à partir des difficultés et contradictions du système éducatif français. N. Clerc analyse le lien entre rapport au corps et rapport à l’apprentissage pendant l’adolescence. Ce numéro de Dialogue foisonne de pratiques : ateliers d’écriture, lieu de recherche et de création ; découverte professionnelle par un projet en entreprise ; des démarches en histoire, (l’affaire Dreyfus ; quand des élèves font cours)… ainsi que des pratiques de formation d’enseignants. Vous trouverez dans ce numéro des analyses sur le vivre-ensemble en classe et comme citoyen, sous l’angle du conflit et de la note de vie scolaire. Vous pourrez lire également un témoignage émouvant sur une classe nouvelle en 1947 et le récit d’expérience d’une première année d’enseignement confrontée aux réalités du métier. Des paroles de collégiens viendront étayer ces articles qui cherchent à faire un collège à l’esprit citoyen, jusque dans la construction du savoir et les pratiques de création.
Sommaire
Edito : Collège inique ou collège citoyen – Michel DUCOM
Points de vue
Réformer le collège ou démocratiser la scolarité obligatoire ? – Jean-Yves ROCHEX
Paroles de collégiens Collecte réalisée par Martine VERGEOT
Quelques modestes propositions pour faire avancer le débat – Philippe MEIRIEU
Note de vie scolaire : une fausse bonne solution à un vrai problème – Patrick RAYMOND
Devenir professeur : un rite de passage – Erelle BARAER
Pratiques
Le cahier d’écriture – Philippe MARCHAND
Découverte professionnelle 3 heures : un projet béton ! Aborder la découverte professionnelle en 3h par la démarche d’auto-socio-construction des savoirs – Philippe GESSET, Jacqueline BONNARD
L’affaire Dreyfus : une affaire d’espionnage Patrick RAYMONDComment les élèves font cours – Léna GRIGORIADOU
Regards croisés sur un atelier d’écriture en collège – Yves BEAL, interviewé par Frédérique MAIAUX
En SEGPA, tous capables de quoi ? – Patrick RAYMOND
Former des profs de collège dans leur établissement ? A quel prix ? – Patrick PICARD
Echanger pour changer – Marie-Hélène MILLET, Patrick RAYMOND, Jacqueline VAHE-DESGROUAS
Analyses
Collège ; pour une nouveau projet culturel – Denis PAGET
Apprendre, une aventure intime pour le collégien – Nicole CLERC
Interview
Un collège où les enfants ne redoublent jamais – Jean-Henri RAUZAN
Témoignages
C’était une autre façon d’exister. Témoignages sur les “classes nouvelles” au collège en … 1947 – Marie-Thérèse RAUZAN
La classe coopérative – Alain LAGRANGE
“Tous ensemble” ??? qui, quoi, où, pourquoi… ? – Céline PICARD
Mouvement d’Education Nouvelle, le GFEN encadre des actions de formation à destination des professionnels de l’éducation (Ministère de l’Education nationale, Protection Judiciaire de la Jeunesse, ville, département ou région). Afin de poursuivre ces actions, le GFEN s’est engagé dans ce processus de certification. La certification a été obtenue le 3 janvier 2022 pour les actions de formation et l‘audit de surveillance du 7 juillet 2023 nous a permis de conserver notre certification.
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