DIALOGUE

Dialogue n° 142 - L'ordinaire de la classe

Ce numéro de Dialogue, en interrogeant l’ordinaire de la classe, met en lumière des aspects du travail enseignant souvent peu abordés et analysés, parce que peu visibles, comme allant de soi, ou si banals que parfois on les en oublie.

Comment adapter des pratiques d’éducation nouvelle, transformer des pratiques conçues par d’autres, à la réalité de sa classe ? Comment fédérer un groupe classe afin qu’il devienne une communauté d’apprenants, mettre les élèves en travail dans des contextes parfois difficiles ? Comment, quand et pourquoi faire travailler les élèves en groupe ? Comment gérer le temps, celui d’une activité ponctuelle, ou encore celui de l’année scolaire dans lequel s’instaurent rituels, conseils de classe, projets, et s’articulent différentes phases de l’apprentissage ? Quelles réponses, gestes, paroles, aux si nombreuses sollicitations et situations du quotidien et comment les interpréter ?

Les auteurs, en rendant compte de leurs pratiques et analyses, y proposent des réponses. Les articles du numéro, en analysant ces pratiques du quotidien, en en interrogeant le sens, contribuent à en clarifier les enjeux pour l’apprentissage et la formation des élèves.

Le lecteur pourra trouver dans ce numéro des situations d’enseignement, de la maternelle à l’université, en histoire et géographie, littérature, orthographe, poésie, lecture et production d’écrits, sciences et technologie… ainsi que des situations de formation.

Ici, nul exploit pédagogique, mais des principes de l’éducation nouvelle mis en oeuvre au quotidien de la classe, dans son ordinaire où se joue aussi le sens du métier et la réussite solidaire de tous les élèves.

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Sommaire du numéro papier

Editorial
Eloge de l’ordinaire – Michel BARAER     

Adapter des outils et principes à la réalité de sa classe
Comment j’adapte la« Révolution industrielle » dans mes classes de 4ème  – Patrick RAYMOND
Préparer une sortie en géographie – Christelle THIRIET
L’éducation nouvelle même à l’université  – Michel BARAER 

Groupe classe et  travail de groupe
Installer une relation maitre-élève et fédérer un groupe-classe – Joëlle PAVLENKO
« Cette classe vame rendre folle » ou comment faire pour s’en sortir ? – Véronique MIOSSEC
Le Conseil coopératif   Yves BEAL, – Frédérique MAIAUX
Un travail de groupe peut en cacher un autre – Bernard MAYAUDON
Le travail de groupe : les règles à construire – Maria-Alice MEDIONI 

S’inscrire dans le temps
La question du jour  – François BEAUDOIN
Lire la littérature et parvenir à prendre sa place d’élève – Rozenn METAYER
Gérer le temps dans une séquence de formation – Jacqueline BONNARD
Construire avec les autres son « pouvoir d’écrire » – Nicole BREHIERVEDRINE
Les poèmes, ça fait s’envoler – Sylviane MAILLET

Du sens des pratiques
Des discours de la recherche aux polémiques autour des pratiques – Jean-Jacques VIDAL
Travailler l’orthographe en classe  – Gérard MEDIONI
Gestes et situations du quotidien – Françoise CARRAUD
Gestes clés dans les classes de l’école maternelle – Jean-Jacques VIDAL
La mort ou comment aborder ce sujet tabou en classe ? Interview de Marie-Pierre DUBERNET par Josette MARTY
Mettre cartes sur table  – Yves BEAL, Frédérique MAIAUX 

 

Sommaire du supplément en ligne

Adapter des outils et principes à la réalité de sa classe
Comment j’ai adapté la « Révolution industrielle » dans mes classes de 4ème. Patrick RAYMOND

S’inscrire dans le temps
Construire avec les autres son « pouvoir d’écrire » Nicole BREHIER VEDRINE
Les poèmes, ça fait s’envoler. Sylviane MAILLET

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