DIALOGUE

Dialogue n° 169 - La maternelle. Enjeux d'hier et de demain

Dans un contexte d’interrogation sur le devenir de l’école maternelle, le n° 169 de Dialogue vise à rappeler que cette école a déjà une longue histoire et qu’elle a connu d’importantes transformations. De quelles évolutions a-t-elle besoin aujourd’hui ?

Le numéro cherche à alimenter un débat renouvelé sur ses enjeux :
– Comment peut-elle contribuer à faire régresser la ségrégation scolaire ?
– Comment peut-elle assumer son double rôle de première instance de socialisation et d’apprentissage ?
– Comment peut-elle organiser une confrontation positive à l’altérité ?
– Comment peut-elle inscrire le petit enfant dans l’aventure humaine des savoirs ?

Bref, comment peut-elle être un lieu essentiel de construction de la personne et de la pensée ?

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Editorial

La maternelle en jeu  Lire
Jacques BERNARDIN

Des enjeux 

L’école maternelle, une école pour la petite enfance
Viviane BOUYSSE

Construire le goût d’apprendre à l’école maternelle
Christine PASSERIEUX

L’école maternelle est fondamentale parce que c’est à l’école maternelle qu’on apprend à apprendre l’école
Élisabeth BAUTIER Christine PASSERIEUX

Des enseignements

Des objets sonores pour inventer et écrire un concert en maternelle
Sophie REBOUL

Athlétisme en maternelle : des actes et des pensées pour nos élèves et pour nous
Claire PONTAIS

Vies tranquilles
Hélène COHEN-SOLAL

Des savoirs dès la maternelle ? Oui, mais lesquels ?
Catherine LEDRAPIER

Le cahier du LIEN

Édito Étiennette VELLAS (GREN) et Michel NEUMAYER (GFEN)

L’enfant, un primo-arrivant ?
Eugénie ELOY (GBEN)

Jardins d’enfants du canton de Genève
Interview de Yolande HAUSER

L’approche par la situation (RFA et Luxembourg)
Mélanie NOESEN (GLEN LUXEMBOURG) Kerstin HOPP

À Genève, «L’école active»
L’équipe pédagogique de L’école active

La vie de classe

Apprendre à penser en réalisant un puzzle : une pratique coopérative et langagière
Jean PERBET

Qu’on laisse la parole aux ATSEM
Interview par Marie-Pierre DUBERNET

Apprentissages collectifs et individuels : quelles pratiques enseignantes ?
Damien SAGE

Le secteur Maternelle du GFEN

Défendre et transformer l’école maternelle : des Rencontres nationales pour que la maternelle fasse école
Secteur Maternelle

Apprendre à comprendre dès l’école maternelle» : quand un projet d’écriture participe du projet d’un secteur
Isabelle LARDON et le secteur Maternelle