Pratiques de la Philosophie

Pratiques de la philosophie N° 14

Première partie : Ecrire de la philosophie avec et sans les IA.
Le secteur philosophie du GFEN a une longue histoire avec la question de l’écriture ; mais avec l’usage devenu massif des IA génératives, de nouvelles difficultés apparaissent quand il s’agit de faire écrire les élèves : pourquoi
ne pas déléguer cette tâche à la machine ? Conscients de la diversité des engagements qui nous opposent parfois sur ces sujets, nous avons voulu initier une réflexion sans partir d’une position a priori pour ou contre l’usage
de l’IA dans les classes, convaincus que les outils développés depuis 30 ans par le secteur philo peuvent nous aider à savoir quoi faire ou ne pas faire avec ces machines.

Deuxième partie : Oser la démarche (animer, concevoir, inventer des démarches)
Ces dispositifs qui permettent de rompre avec l’habitude sont des pratiques pédagogiques qui visent l’émancipation des élèves et impliquent pour celles et ceux qui les portent un véritable engagement politique. Nous proposons dans ce numéro des témoignages et des analyses sur ce qui conduit à « oser » animer une démarche, mais aussi à en concevoir de nouvelles ; c’est en s’appuyant sur le collectif qu’on s’autorise à transformer peu à peu ses propres pratiques.

Sommaire

Editorial

I. Ecrire de la philosophie avec et sans les IA.

Nicole GRATALOUP, Cécile VICTORRI – Ecrire avec / sans IA : une expérience
Jean GILBERT – Simon est-il un agent conversationnel ?
Raluca BUNESCU – Vers la méthode ? La dissertation et l’IA en classe…
Jean GILBERT – Ecrire avec les élèves
Cécile VICTORRI – Une démarche d’écriture au long cours
Geneviève GUILPAIN – Tous et toutes capables, avec ou sans IA
Sandrine BOURRET – Que fait l’IA à ses lectrices ?

II- Oser la démarche (animer, concevoir, inventer des démarches)

Raluca BUNESCU- Comment je me suis engagée au GFEN
Mélaine MESNIER – Qu’est-ce qui engage vers le GFEN ?
Lila ECHARD – Histoire de la conception d’une démarche
Thérèse MORO – Collaborer activement à l’appropriation d’un texte