Chronique Sociale, 2002, 244 pages
La question du vocabulaire est une préoccupation importante pour un enseignant de langue. Car si parler c’est autre chose que communiquer une information, alors il faut beaucoup de vocabulaire. Mais faut-il donner ou faire construire ce vocabulaire par l’apprenant ?
Quelle place le vocabulaire occupe-t-il dans l’apprentissage des langues ? Comment en rendre l’acquisition plus efficace et plus attrayante? Comment peut-on éviter certaines erreurs ? Comment peut-on penser ensemble(enseignant et élèves) la construction et l’acquisition du vocabulaire en langues ?
Pour répondre à ces interrogations, ce livre propose des repères, des pistes de réflexion, des témoignages et des pratiques concrètes(ateliers, situations d’apprentissage, projets…) dans différentes langues et différentes situations (du niveau primaire à la formation) et réinvestissables par tous. Il s’adresse à un large public. Sommaire
Mouvement d’Education Nouvelle, le GFEN encadre des actions de formation à destination des professionnels de l’éducation (Ministère de l’Education nationale, Protection Judiciaire de la Jeunesse, ville, département ou région). Afin de poursuivre ces actions, le GFEN s’est engagé dans ce processus de certification. La certification a été obtenue le 3 janvier 2022 pour les actions de formation et l‘audit de surveillance du 7 juillet 2023 nous a permis de conserver notre certification.
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