Maîtrise de la langue

PUBLICATIONS

LIVRES :

• Comment lisent les enfants du chaperon rouge. Lire et écrire au CP, enjeux et pratiques. Dominique Piveteaud, L’Ecole, 2006
• Lire et écrire, cycle 3, Martine Lacour et Fabienne Moscatelli, Bordas «Enseigner aujourd’hui», 2002
• Ecrire en toutes disciplines, De l’apprentissage à la création, cycle 3, Yves Béal, Martine Lacour, Frédérique Maïaux, Bordas «Enseigner aujourd’hui», 2004
• Comment les enfants entrent dans la culture écrite, Jacques Bernardin. Préf. De J.Y. Rochex, Retz, « Pédagogie », 1997
• Les chemins des savoirs en maternelle, Michèle Libratti, Christine Passerieux, préf. E. Bautier, Chronique Sociale « L’essentiel », 2000
• Agir ensemble à l’école. Aujourd’hui… la pédagogie du projet, Collectif GFEN, sous la direction de P. Wuchner, F. Payen, M. Huber, préf. De R. Gloton, Casterman  » E3 « , 1982. « En
  quoi la lecture peut être à l’origine d’une transformation des pratiques scolaires ? »
• Comprendre l’enfant apprenti lecteur, Recherches actuelles en psychologie de l’écrit,
  collectif sous la dir. de Gérard Chauveau, Retz « Pédagogie », 2001

LIVRES EPUISES :

• Parler, écrire pour de « bon » à l’école,
  GFEN, collectif sous la responsabilité de Claire Ambite, Michel Cosem, Josette Jolibert et Hélène Mercusot, Casterman, collection E3, 1979
• Le pouvoir de lire, GFEN, en collaboration sous la dir de Josette Jolibert et de Robert Gloton, Casterman, collection orientations E3, 1978, 3ème éd
• Pour une autre pédagogie de la lecture, GFEN, en collaboration sous la dir de Josette Jolibert et Hélène Romian, Casterman, collection orientations E3, 1977, 2ème éd

ARTICLES PARUS DANS DIALOGUE :

• N° 14/15 – La Littérature enfantine « Littérature et pédagogie de la lecture » (Gloton R.) (numéro
  épuisé)
• N° 22 – Faire des lecteurs (numéro épuisé)
• N° 24/25 – Quels soutiens ? « Conférence sur la lecture à Melun » (Diatkine) (numéro épuisé)
• N° 49 – ZEP ou La fatalité en échec (numéro épuisé)
  – 10 ateliers de lecture (Papin Patrick & Albaret Fr)
  – Lire en Polonais, c’est pas chinois (Hénaux Bernard)
• N° 50 – Le Français ça s’prend (numéro épuisé)
  « A propos de la lecture (8 situations d’animation) » (Hénaux Bernard)
• N° 54 – Dessine-moi un mouton « La dialectique « Lire-écrire » en formation d’adultes » (Pierre Colin)
• N° 62 – Les paradoxes de la démarche « Tous lecteurs dès la maternelle (Une année de lecture et de création en grande section) » (Ghislaine Normandin)
• N° 67 – Libres,égaux, frères dans le savoir… quand on le construit
  – « A Noël, je saurai lire » (Christiane Rambaud)
  – « Si on serait citoyen… » dès la maternelle (Écrire pour lire dès 2 ans !) (Véronique Miossec et Sylvia Siarri)
• N° 68 – Lire, c’est inventer ! (Numéro épuisé)
• N° 72 – L’éducation nouvelle, une urgence de civilisation « Le braille : vers une compréhension de l’acte du lire / écrire » (Bénédicte Barbier)
• N° 75 – Formation, sortir du cadre « Lecture avec questions préalables ou problème sans question ? Quand les questions posent problème » (Lacour Martine)
• N° 77 – Apprendre est-ce une question de méthode ? « Apprendre à lire et à écrire : une question de méthode ? » (Pascale Prot-Billerey)
• N° 89 – Quoi de neuf du coté de l’écriture ? (1) De la lecture à l’écriture (Klaerr Michèle)
• N° 106 – L’école, ferment social « Lire pour être » (Anita Ahunon)
• N° 109 – Tous capables, quel travail ! « Entrer au CP : se construire un horizon d’attentes » (Dominique Piveteaud)
• N° 110 – Savoirs et créations « Petites aventures de la lecture en bibliothèque » (Marie-Catherine Ablain, Hélène Cohen-Solal)
• N° 114 – Spécial Pratiques « Quelques pratiques de lecture en petite section » (Isabelle Viot)
• N° 115/116 – La lecture dans tous les sens
• N° 118 – Apprendre ensemble, réussir ensemble « Démarrer par des détours une activité de lecture » (Pascale Billerey)

REVUES :

• Bulletin GFEN Normandie-Centre – n° 13 « Outils en mathématiques, en lecture »
• Bulletin GFEN Normandie-Centre – n° 11 « L’acte de lire : lire en polonais »
• Bulletin GFEN Normandie-Centre – Spécial du sens à l’école
  Chapitre : Culture écrite et inégalités scolaires. Bernard Lahire
  – Rapport au savoir et à la scolarité : itinéraire singulier d’un chercheur.
  – Apprendre à lire et à écrire : passer du langage à la langue.
  – Quels usages sociaux de l’écrit ?
  – Enjeux politiques.
• Bulletin GFEN Normandie-Centre – Dans la famille, à l’école : éducation & autorité
  Lire, ça sert à grandir…(Christine Nicolas)
  – La pensée de l’enfant psychotique.
  – La finalité de la lecture.
  – L’acte de lire.
  – Mes aides à l’apprentissage :
  en fonction de la situation institutionnelle
  à propos des signifiants
  à propos du support d’apprentissage
  à propos de l’acte lexique.
  à propos de la finalité : le plaisir du livre.Bulletin GFEN Normandie-Centre – Spécial Lecture
• Bulletin GFEN Normandie-Centre – Spécial Ecriture
  Ecrire… pour apprendre à lire : la patiente et nécessaire construction du sens (Jean-Louis Chartrain)
• Bulletin GFEN Normandie-Centre – Lecture écriture pour tous
• Violence symbolique à l’école, des pratiques de réussite (CM-Collège)
  GFEN Normandie-Centre
• Pratiques. Entrer dans l’écrit – GFEN Franche-Comté Bourgogne
• Revue Orientations, N° Hors-série, Dossier lecture
• Copillage N° 4 – « La lecture : un pari »
• Cahiers de Poèmes N° 56 – Lire écrire créer (épuisé)