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A
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AFL |
Aux petits enfants les grands livres. |
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B
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Bassis Odette |
Concepts clefs et situations problèmes en mathématique (tomes 1 et 2) |
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Mathématiques … quand les enfants prennent pouvoir. |
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Se construire dans le savoir. |
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Bautier Elisabeth |
Apprendre à l’école, apprendre l’école – dir. E. Bautier. |
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Bernardin Jacques |
Comment les enfants entrent dans la culture écrite.
Le rapport à l’école des élèves de milieux populaires |
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Bonnard Jacqueline |
Découvrir le monde des objets, former des chercheurs dès la maternelle |
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C
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Carmona .N |
Faire construire des savoirs,N. Carmona – G.de Vecchi. |
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Faire vivre de véritables situations-problèmes – N. Carmona, G.de Vecchi |
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Chartier L |
Petite enfance : enjeux éducatifs de 0 à 6 ans – dir. N.Geneix, L. Chartier |
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Chauveau Gérard |
Comment réussir en ZEP. |
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Comprendre l’enfant apprenti lecteur – dir G.Chauveau |
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collectif |
Agir ensemble à l’école. |
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Construire ses savoirs, construire sa citoyenneté. |
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Créer en Education nouvelle. Savoirs, imaginaires, liens au coeur des ateliers d’écriture et de lecture – collectif dir. Michel Neumayer
L’Orientation scolaire en question. |
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Pour en finir avec les dons, le mérite, le hasard – collectif dir. GFEN Ile de France |
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Quelles pratiques pour une autre école ? Tous capables ! |
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Racines de violences(s) – Groupe Ile de France |
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Cordesse Joëlle |
Apprendre et enseigner l’intelligence des langues. |
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Cordesse Marot Sylvie |
Enseigner le management par des situations-problèmes |
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D
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Dalongeville Alain |
Enseigner l’histoire à l’école, Cycle3. |
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Enseigner l’histoire autrement – A.Dalongeville, M.Huber. |
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Situations problèmes pour enseigner la géographie au cycle 3 – A.Dalongeville, M.Huber. |
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Situations problèmes pour enseigner l’histoire au cycle 3. |
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Se former par les situations problèmes – A. Dalongeville, M. Huber. |
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De Vecchi Gérard |
Faire vivre de véritables situations-problèmes – N. Carmona, G.de Vecchi. |
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Faire construire des savoirs – N. Carmona, G.de Vecchi. |
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Dion Jeanne |
Faire réussir les élèves en français – J.Dion, M.Serpereau. |
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F
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François-Unger C. |
L’adolescent inadapté. |
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G
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Geneix Nicole |
Petite enfance : enjeux éducatifs de 0 à 6 ans – dir. N.Geneix, L. Chartier. |
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GFEN Eure et Loir |
Spécial Faire écrire. |
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Spécial Lecture. |
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Spécial grammaire. |
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Spécial écriture. |
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Spécial citoyenneté à l’école, construire ensemble le savoir et la loi. |
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Dans la famille, à l’école, éducation et autorité. |
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Spécial sciences. |
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GFEN Ile de France |
S’approprier des savoirs, une aventure humaine. |
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Gloton Robert |
Au pays des enfants masqués. |
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L’autorité à la dérive. |
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H
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Huber Michel |
Apprendre en projets. |
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Enseigner l’histoire autrement – A.Dalongeville, M.Huber. |
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Concevoir, construire et utiliser un outil pédagogique. |
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Construire un projet élèves. |
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Former des formateurs. |
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Henri Wallon. De la psychologie génétique aux pratiques émancipatrices de l’Éducation nouvelle |
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Inventer des pratiques de formation. |
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Parents, tous capables. |
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Les savoirs cachés des enseignants. |
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Se former par les situations problèmes – A. Dalongeville, M. Huber. |
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Situations problèmes pour enseigner l’histoire et le temps. |
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Situations problèmes pour enseigner la géographie au cycle 3 – A.Dalongeville, M.Huber. |
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Travailler l’écrit et le mémoire professionnel en formation |
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L
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Libratti Michèle |
Les chemins des savoirs à l’école maternelle – M.Libratti, C.Passerieux |
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LIFE |
L’école entre autorité et zizanie. |
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M
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Médioni
Maria-Alice |
L’art et la littérature en classe d’espagnol. |
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Construire ses savoirs, construire sa citoyenneté. De l’école à la cité (coordinatrice) |
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Enseigner la grammaire et le vocabulaire en langues |
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L’évaluation formative au coeur du processus d’apprentissage. Des outils pour la classe et pour la formation |
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Réussir en langues. Un savoir à construire – coord. MA Médioni |
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Repères pour une éducation Nouvelle. Former et (se)former – coord. MA Médioni |
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(Se) construire un vocabulaire en langues – coord. MA Médioni |
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25 pratiques pour enseigner les langues – coord. MA Médioni |
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Mialaret Gaston |
Le nouvel esprit scientifique et les sciences de l’éducation. |
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Le plan Langevin Wallon. |
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La psychopédagogie. |
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Propos impertinents sur l’éducation actuelle. |
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Les sciences de l’éducation. |
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N
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Neumayer O. et M. |
15 pratiques pour une culture de paix. |
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Animer un atelier d’écriture. |
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Evaluer sans noter. Eduquer sans exclure. coord. O.Neumayer , E. Vellas (Le Lien) |
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Pratiquer le dialogue arts plastiques-écriture. |
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Relever les défis de l’éducation nouvelle – dir. O.Neumayer, M.Neumayer, E. Vellas. |
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Normandie centre |
Apprendre pour grandir |
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Paget Denis |
Aventure commune et savoirs partagés – dir D. Paget. |
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Passerieux Christine |
Construire le goût d’apprendre à l’école maternelle – dir. C. Passerieux. |
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Les chemins des savoirs à l’école maternelle – M.Libratti, C.Passerieux. |
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La maternelle . Première école. Premiers apprentissages – dir. C. Passerieux. |
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Pratiques de réussite pour que la maternelle fasse école – dir. C. Passerieux. |
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Piveteaud Dominique |
Comment lisent les enfants du petit chaperon rouge. |
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S
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Secteur langues |
25 pratiques pour enseigner les langues. |
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Débuter en langues. Pratiques de classe et repères pour enseigner. |
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Repères pour une éducation nouvelle. |
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Réussir en langues. |
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Se construire un vocabulaire en langues. |
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Secteur philo |
Philosopher tous capables. |
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Serpereau Marie |
Faire réussir les élèves en français – J.Dion, M.Serpereau. |
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Vellas Etienette |
Evaluer sans noter. Eudquer sans exclure. coord. O.Neumayer , E. Vellas (Le Lien) |
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Relever les défis de l’éducation nouvelle – dir. O.Neumayer, M.Neumayer, E. Vellas. |
