12e rencontres “Pour que la maternelle fasse école” – 25 janvier 2020, Paris

Information LIEU :

Rendez-vous à partir de 8h30 à l’annexe Varlin. L’accueil et les conférences auront lieu à l’annexe Varlin de la Bourse du travail, 29 boulevard du Temple, 75011 Paris. Les ateliers se dérouleront eux, au
3 rue du Château d’eau. Voir le plan

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Les conférences

Les conférences proposeront de sortir de « l’inter-incompréhension » (Patrick Picard), de pointer les difficultés de « l’intermétier » et faire en sorte de construire « l’école de tous ». Ces deux notions entreront en résonance dans les propos de Serge Thomazet en introduction et Marc Bablet en clôture.

Le premier présentera les conditions dans lesquelles l’intermétier peut se mettre en place et les dilemmes que cela demande de dépasser. Le second tentera de montrer, à travers les différents temps de la journée, comment la complémentarité des métiers peut être bénéfique aux apprentissages des enfants les plus éloignés de l’école.

Nous vous présentons ci-dessous :

• Serge Thomazet
• Marc Bablet

Les ateliers

Les ateliers déclineront les dilemmes des métiers et les questionnements du travail collectif et de la coopération. Les thématiques sont les suivantes : travailler ensemble

1. entre enseignants pour favoriser les apprentissages

2. entre enseignants et ATSEM pour une continuité éducative

3. entre enseignants et AESH pour aider et accompagner les élèves handicapés

4. avec les familles pour créer des relations constructives

5. entre enseignants et éducateurs de jeunes enfants pour construire des passerelles entre les espaces

• Les problématiques et les intervenants des ateliers du matin
  
• Les problématiques et les intervenants des ateliers de l’après-midi

Travailler ensemble pour faire réussir tous les enfants

En 2018, nous avons questionné le « métier » ; en 2020, nous allons interroger  « l’intermétier »,  la coopération entre adultes à l’école maternelle. Si la dimension collective du travail et l’organisation de
collectifs de travail deviennent de véritables projets partagés, alors elles constituent une réelle opportunité d’efficacité collective au bénéfice des enfants, surtout ceux des milieux populaires. C’est l’engagement du GFEN depuis de longues années de démocratiser l’accès au savoir.

Travailler ensemble pour travailler mieux, et ainsi reprendre du pouvoir sur nos métiers et relever le défi de faire réussir tous les enfants.