Une école maternelle pour faire réussir tous les élèves – Forum, le 22 novembre 15 juillet 2025 Valérie Pinton Le GFEN Maternelle co-organise un FORUM sur l’Ecole Maternelle avec ses partenaires à Créteil (Val de Marne) le 22 novembre 2025. Retenez la date ! Lire le communiqué : forum-maternelle-com-juin2025v2Télécharger
« Apprendre, c’est reprendre le contrôle » – Action contre l’illettrisme 15 juillet 2025 Valérie Pinton Journées Nationales d’Action contre l’Illettrisme, du 8 au 15 septembre Organisées par l’ANLCI (Agence Nationale de Lutte Contre l’Illettrisme) L’édition 2025 des JNAI, en septembre prochain, donnera à voir, comme chaque année depuis 13 ans, des opérations qui illustrent une facette de l’action conduite en France pour prévenir et lutter contre l’illettrisme, l’innumérisme, l’illectronisme. Les manifestations labellisées peuvent être conduites par des acteurs de tous domaines et pour des personnes de tous âges. Plus de 400 manifestations sont déjà labellisées pour 2025. La campagne 2025 « Apprendre c’est reprendre le contrôle » porte un coup de projecteur sur la situation des jeunes de 18 à 29 ans, qui représentent 1 adulte sur 4 en forte difficulté avec les compétences de base (lire, écrire, réaliser un calcul simple, utiliser le numérique de façon autonome). Source Enquête Insee FLV 2022. Des ressources sont à votre disposition pour relayer le message à nos côtés (affiches, kits pour les réseaux sociaux, semainier, informations à voir ici). C’est le moment de vous mobiliser, de labelliser une opération, de découvrir le programme proche de chez vous. Toutes les informations sur le site dédié. Un webinaire national de lancement vous est proposé le 4 septembre prochain, pour découvrir les Dossiers de l’Observatoire de l’illettrisme et de l’illectronisme centrés sur les jeunes et les temps clés de l’édition #JNAI2025.
Journée de pré-rentrée du GFEN Sud-Ouest – 30 août 8 juillet 2025 Valérie Pinton Aider à progresser en orthographe Reporté, la nouvelle date sera communiquée ultérieurement Samedi 30 août 2025, 9h-15h30à Bègles au théâtre du Levain gfen-so-pre-rentree-2025Télécharger
Stage de rentrée du GFEN Franche-Comté, 26-27 août 8 juillet 2025 Valérie Pinton « S’outiller pour démarrer l’année et répondre aux défis éducatifs » La multiplication des « Éducations à » demandées aux enseignants nous conduit à préciser les territoires des finalités éducatives : ce qui relève de l’école, de la famille, d’autres acteurs éducatifs et avec les outils de l’éducation nouvelle. Lieu : Au « Refrain Dessus » 1 route de Biaufond – 25140 Fournet-Blancheroche Au programme Première journée : Du côté de l’écoleA quoi sert l’école ? Qu’est-ce qu’apprendre ?Deuxième journée :Du côté de multiples dispositifs « d’Éducation à…Peut-on partager une vision éducative commune sans confusion des places ? Programme et bulletin d’inscription
Démarrer en Education Nouvelle – Stage de rentrée du GFEN 28 8 juillet 2025 Valérie Pinton Lundi 25 et mardi 26 août 2025Au CSE Mainvilliers 137 avenue de la Résistance 28300, Mainvilliers Télécharger le programmeParticipation aux frais d’organisation : 30 € (20 € pour les adhérent.es et étudiant.es)Formulaire d’inscription
17ème Université d’Eté du Secteur Langues 8 juillet 2025 Valérie Pinton En classe de langues, (se) jouer des contraintes, bousculer les modèles 22 au 25 août 2025 à Vénissieux avec la participation de Eveline Charmeux et Gilles Herreros Programme & modalités pratiquesFormulaire d’inscription Présentation Une institution est une forme sociale établie que l’on peut définir par son caractère contraignant et dont le rôle est d’organiser la vie en société. L’École est une institution et en cela, elle est constituée d’un « ensemble de normes qui régissent l’organisation des rapports sociaux entre les individus » (Hesse, 1978). D’autre part, une institution est par essence conservatrice et ne peut se maintenir que par les conflits qui la traversent et qui assurent sa dynamique. C’est ainsi que Lourau distingue l’institué et l’instituant. L’institué, c’est « l’ordre établi, les valeurs, modes de représentation et d’organisation considérés comme normaux, mais aussi les procédures habituelles de prévision (économique, sociale, politique) ». L’instituant, c’est « la contestation, la capacité d’innovation » (Lourau, 1969). Ce sont des instances complémentaires : « Un pouvoir institué qui ne se nourrit pas d’opposition est voué à se scléroser et à disparaître » (Muyshondt, 2016).L’École, comme institution, est un lieu de transmission : il s’agit de transmettre, de façon programmée et obligatoire, aux générations qui viennent, les savoirs que la société juge nécessaires pour la formation du citoyen. Ce qui suppose des normes et des contraintes qui garantissent cet objectif mais qui, faute de débat, a tôt fait de se scléroser. Par ailleurs, ce souci de transmission est censé s’accomplir dans un espace public et démocratique qui accueille tous les enfants et les adolescents, réunis autour d’objets culturels communs. Mais malheureusement, ces principes sont loin d’être mis en oeuvre dans l’institution aujourd’hui : développement des filières et des options favorisant le communautarisme entre « initiés », établissements fortement différenciés avec une progression du privé financé en grande partie par les deniers publics1, inflation d’évaluations-contrôles conduisant au décrochage, orientation socialement différenciée, etc. Avec pour conséquence le fait que : « le changement dans le système scolaire ne se fait pas. L’innovation pédagogique, à l’échelle de l’institution, est un échec ; elle ne produit pas d’effets positifs pour une raison majeure : elle n’est pas mise en oeuvre et l’immobilisme des acteurs est patent » (Houssaye, 2014). Ces propos datent de 2014 mais on peut les reprendre aujourd’hui, sans rien en modifier.Dans le domaine des langues étrangères, malgré les discours sur le plurilinguisme, l’impératif de communication ou les compétences à acquérir (entre autres…), on doit se rendre à l’évidence : point de plurilinguisme (sauf dans le cas des élèves primo-arrivants, par la force des choses) mais une offre linguistique de plus en plus restreinte ; une communication réduite le plus souvent au cours dialogué où les interactions consistent majoritairement à répondre aux questions magistrales, orales ou écrites ; une focalisation sur la performance, pour répondre aux évaluations-contrôles, au détriment de la construction et du développement de la compétence langagière. L’école est en pleine crise de légitimité et les enseignants, soumis à une avalanche de réformes, de contraintes infantilisantes et d’injonctions paradoxales, sombrent dans le désenchantement, la démobilisation, voire le renoncement total… Sauf quand ils choisissent de refuser cette maltraitance et de reprendre la main sur le travail (Garcia, 2024) et décident de (se) jouer des contraintes et de bousculer les modèles ! Comment cela ? par une connaissance de l’institution, des textes et des recommandations pour en connaître véritablement la complexité et les contradictions et tirer parti des failles et des interstices à investir par un solide bagage didactique, pédagogique et politique (enjeux et finalités de l’éducation) par des convictions et des valeurs à faire vivre, en actes par le travail avec d’autres, un groupe de référence où l’on puisse trouver à la fois appui et controverse C’est à cette co-formation que la 17ème Université d’Eté du Secteur Langues nous invite toutes et tous. Les journées de travail (du 22 au 25 août) seront articulées autour de :Les obstaclesQuelle différence entre obstacles et difficultés ?Où sont les obstacles à l’apprentissage d’une langue étrangère, à la construction d’une véritable compétence langagière ?Comment construire des situations d’apprentissage pour surmonter les obstacles inhérents à l’objet d’apprentissage ? Les contraintes Qu’est-ce qui est vraie contrainte, légitime pour l’apprentissage d’une langue étrangère ? Comment peut-on (se) jouer des contraintes, utiliser les possibilités offertes par les textes, dépasser les fausses contraintes qui font du métier d’enseignant.e une « activité empêchée » (Clot, 2012) Qu’est-ce qu’une « contrainte libératoire » et comment s’en servir ? Les modèles Quels sont les modèles, références dans l’enseignement d’une langue étrangère ? Comment bousculer les modèles enfermants, paralysants, démobilisants, excluants… ? Avons-nous besoin de modèles ? quels sont les modèles qui permettent d’évoluer, de grandir ? Des questions et des réflexions pour élargir le champ des possibles, libérer notre créativité, laisser place à l’imaginaire, l’humour, la fantaisie, l’émotion, pour oser, inventer, et (re)trouver ainsi du sens à notre métier, déjouer les pièges de la désespérance programmée, renouer avec notre passion première et le plaisir qu’on s’était promis. Maria-Alice Médioni, le 21/1/25 1 « L’enseignement privé sous contrat est financé pour 73% par des fonds publics » https://cafepedagogique.net/2023/06/02/enseignement-prive-8-milliards-de-fonds-publics-et-pas-de-controles/ Clot Yves, « Entretien avec Yves Clot », in Clot Y. / Dejours C., « Plaisir et souffrance au travail, deux regards. Propos recueillis par Xavier de la Vega », Sciences Humaines, n° 242 – Nov. 2012.Garcia Sandrine (2023) Enseignants, de la vocation au désenchantement. Paris : La Dispute.Garcia Sandrine (2024) « L’institution est devenue maltraitante ». Le Café pédagogique, 4/4/2024. https://cafepedagogique.net/2024/04/04/sandrine-garcia-linstitution-est-devenue-maltraitante/Hess Rémi. (1978). Centre et périphérie. Toulouse : Privat.Houssaye Jean (2014). La Pédagogie traditionnelle. Une histoire de la pédagogie. Paris : FabertLourau René (1969) L’instituant contre l’institué. Paris : Editions AnthroposMuyshondt Marie-Anne (2016) https://www.academia.edu/95794127/Analyse_institutionnelle
Stage d’écriture « RésistanceS : Ecrire pour exister aujourd’hui », du 19 au 24 août dans les Vosges 8 juillet 2025 Valérie Pinton Le stage d’été du secteur Ecriture & Poésie RésistanceS : Ecrire pour exister aujourd’hui Noircis ta page pour résister à mots couverts ou à mots hurlés ! TAPAGE ! Ce n’est pas le début de la fin, c’est une faim, une urgence. Le stage est une rencontre, une mise en réseau de collectifs en marge, pour fabriquer ensemble un Nous Autre, autrement. Pour trouver dans les mots des ressources pour tenir debout. Pour déceler les conflits éthiques qui nous étouffent. Pour ne pas oublier La Boétie. Comment franchir nos résistances ? L’écriture comme expression de nos indignations, de nos colères. L’écriture pour découvrir des chemins possibles.Écrire : remettre du chaos là où la pensée nous est lissée, simplifiée. Transformer nos colères en bouillons et sortir de nos sous-marins. Écouter le silence de la mer car les mots sont une arme. Face aux mots d’ordre, le désordre des mots. Quand la lutte contre la disparition de l’humain dépend d’une aile de papillon.Restons debout, contrebandiers de l’enthousiasme. à Nayemont les Fosses (88 100)Centre de loisir Elan, 1620 chem. des Goutys du 19 au 24 août 2025 : Pré-stage du 19 au 20 août (jusqu’à midi) : deux journées pour finaliser ensemble le contenu du stage Stage du 20 (midi) au 24 août (midi) : quatre jours pour vivre des ateliers, des débats, des spectacles, des rencontres, des moments festifs Voir le programme et les informations pratiques Inscription en ligne
Un été d’Education Nouvelle : nos stages d’été et de rentrée 25 juin 2025 Valérie Pinton Venez passer un été d’Education Nouvelle avec le GFEN. Universités et stages… d’été ou de rentrée sont ouverts à toutes et tous. Les propositions de travail des groupes et secteurs : 4-6 juillet à Aubervilliers (93)Lire et écrire de la philosophieStage d’été du secteur Philosophie 19-24 août à Nayemont les Fosses (88)RésistanceS : Ecrire pour exister aujourd’huiStage du secteur Ecriture & Poésie du GFEN 22-25 août à Vénissieux (69)En classe de langues, (se) jouer des contraintes, bousculer les modèles17ème Université d’Eté du Secteur Langues du GFEN 25-26 août à Mainvilliers (28)Démarrer en Education NouvelleStage de rentrée GFEN Eure et Loir 26-27 août à Fournet-Blancheroche (25)S’outiller pour démarrer l’année et répondre aux défis éducatifsStage de rentrée du GFEN Franche-Comté 17-23 août à Uzeste (33)Participation du GFEN Sud Ouest à la 48ème Hestejada de las Arts d’Uzeste 30 août à Bègles (33) Reporté, la nouvelle date sera communiquée ultérieurementAider à progresser en orthographeJournée de pré-rentrée du GFEN Sud-Ouest Cette année le stage du secteur Arts Plastiques et création se tiendra du 19 au 24 octobre, à Toulouse Tous et toutes capables.
Stage « Lire et écrire de la philosophie » 5-6 juillet 25 juin 2025 Valérie Pinton À Aubervilliers (93)à 5 minutes à pied du métro Aubervilliers Pantin Quatre chemins sur la ligne 7 (station à 13 minutes de la gare de l’Est). Avec les progrès spectaculaires que font actuellement les agents conversationnels, nous pourrions nous demander : à quoi bon ? A quoi bon tant d’efforts pour apprendre à formuler des idées, pour écrire, pour lire même des textes compliqués dont la machine peut produire si efficacement une explication, un résumé, un commentaire même si besoin. Nos élèves ne manquent pas de se poser la question et découvrent peut-être ainsi très tôt ce que Günther Anders appelle « la honte prométhéenne ». Au-delà des réponses de principes et des déclarations solennelles sur la nécessité d’apprendre à penser par soi-même, nous reviendrons sur ce qui se passe en nous pour nous quand nous lisons, et quand nous écrivons de la philosophie. C’est à partir de ce retour à l’expérience que nous interrogerons les enjeux des pratiques d’écriture en classe, et que nous explorerons les pistes envisageables pour mettre l’intelligence artificielle à sa juste place, notamment dans le rapport des élèves à la lecture et à l’écriture. Coût pour les deux journées : 30 € (non-adhérents)/ 20 € (adhérents)Coût pour une journée : 15 € (non-adhérents)/ 10 € (adhérents)Le formulaire d’inscriptionDes questions ? Contactez-nous : secteurphilodugfen@gmail.com Télécharger l’affiche
Calendrier des instances 24 juin 2025 Valérie Pinton Dates des prochains BN (Bureau National) :27-28 septembre 202529-30 novembre 202514-15 mars 20266-7 juin 2026 Dates des prochains SGC (Secrétariat Général Collectif) : 3-4 septembre 20251-2 octobre 202512 novembre 2025 (en visio)10-11 décembre 202515 janvier 2026 (en visio)4-5 février 202625 mars 2026 (en visio)6-7 mai 202610 juin 2026 (en visio) Prochaines dates du Collectif Dialogue :20-21 septembre 202522-23 novembre 202531 janvier-1 février 202616-17 mai 202621 juin 2026 (en visio) Congrès : (29) 30-31 octobre, 1er novembre 2025 Calendrier des instances et des temps forts 2025-2026
1ère Rencontre Convergence(s) Rhône-Alpes-Léman – 28 juin, Annecy 24 juin 2025 Valérie Pinton Samedi 28 juin 2025, de 9h à 17H3 avenue de la Plaine, Annecy (74) Cette journée destinée à des adhérent.es de nos associations a pour objectif de nous permettre de mieux nous connaitre . Elle regroupe GFEN, ICEM, CEMEA, CRAP, GREN, La Bouture et GREF à travers des groupes locaux (Lyon, Grenoble, Annecy, Genève) ou régionaux. Au programme : ateliers de présentation des mouvements, temps d’échange, repas partagé. Inscription gratuite mais obligatoire en donnant nos nom et prénom et l’organisation dont vous êtes membre à : siege@gfenlyonnais.fr
Journée d’étude « Evaluer en pédagogies nouvelles : démarches et questionnements » 25 juin, Livry-Gargan 24 juin 2025 Valérie Pinton Les groupes de réflexion « Éducation Nouvelle » et « Éduquer à la solidarité » de l’Inspé de l’académie de Créteil – UPEC organisent une journée d’étude le mercredi 25 juin 2025. Présentation Pour la 5ème journée d’étude sur les pédagogies nouvelles à l’Inspé, nous vous invitons à réfléchir ensemble aux questions liées aux évaluations à travers les pédagogies nouvelles. Diffusée dans tous les espaces de nos vies, souvent réduite à une case cochée sur les plateformes en ligne, à un nombre d’étoiles sur les smartphones, au choix d’une réponse dans une série pré-rédigée…, l’évaluation devient un écran entre l’expérience vécue et la pensée tout en marchandisant le service qu’elle évalue. Son recours systématique détruit la capacité de s’exprimer au-delà de celle de pouvoir exercer son esprit critique.Prise dans ce mouvement général, l’institution ne cesse de nous demander d’évaluer les élèves. Si évaluer peut vouloir dire « donner de la valeur » et si une évaluation peut être bienveillante et formative, la réalité des évaluations de la maternelle à l’université, puis dans la vie professionnelle, est souvent bien loin d’être bienveillante et formative. Bien au contraire, qu’elle soit notée ou par compétences, diagnostique ou certificative, la plupart du temps l’évaluation est perçue par les élèves comme un jugement et une sanction, et utilisée par l’institution comme un outil de classement, voire même de discrimination et de légitimation du tri social, culturel ou genré.La journée d’étude du 25 juin 2025 propose de revenir sur l’histoire et les méthodes d’évaluations dans l’Éducation nationale, mais surtout de réfléchir à la place de l’évaluation dans les pédagogies nouvelles. En effet, le courant de l’éducation nouvelle, critique vis-à-vis des méthodes traditionnelles, a également proposé une critique et des outils alternatifs sur le plan de l’évaluation : autoévaluation, « chef d’œuvre », plans de travail, ceintures de compétences… Autant d’outils qui permettent de repenser la fonction et l’importance de l’évaluation et de lui faire une place dans un projet d’émancipation des élèves plutôt que de contrôle et de tri socio-économique.Par ailleurs, la montée des évaluations standardisées des acquis des élèves, conditionnées par des calculs coût-efficacité, amènent aussi à se poser la question des évaluations de « l’efficacité » des enseignements avec, notamment, la question de l’efficacité comparée des méthodes d’éducation nouvelle. Souvent, celles et ceux qui mènent des pédagogies différentes sont confrontés à la question de l’évaluation de leur capacité à faire « réussir » les élèves. Mais qu’est-ce que faire réussir les élèves ? Les rendre employables ou développer leur citoyenneté et leur esprit critique ? Comment faire pour que l’évaluation des établissements et des systèmes scolaires n’impose pas une vision réductrice de la réussite scolaire ? Voir le programme / intervenants / Inscription (entrée libre) Maria-Alice MEDIONI et Geneviève GUILPAIN du GFEN y interviendront.
Ateliers d’écriture « Haut les mots » 2024-2025 16 juin 2025 Valérie Pinton Moments d’échanges, de création autour des mots où chacun.e peut éprouver ses capacités d’invention avec l’aide des autres et des consignes d’écriture. Laissez-vous gagner par le plaisir d’écrire.Écrire en atelier, c’est découvrir, avec les autres, le plaisir des mots, leur pouvoir et leur profondeur. C’est découvrir un lieu ouvert à toutes et tous sans préalables. C’est se découvrir capable de produire des textes en s’appuyant sur des consignes données par l’animatrice ou l’animateur. C’est pouvoir compter sur la bienveillance de chacun.e. GRENOBLE Dans les locaux du Collectif Voisin, 11 place Charpin (à côté de la MDH Abbaye) Lundi 16 septembre 2024, à 18h30 sur le thème du Micro-Atelier d’écriture Géant 2024 « Les bras ouvert, le coeur au vent »animé par Frédérique et Yves Lundi 14 octobre 2024, à 18h30 « Et pourquoi pas… » animé par Nicole Lundi 18 novembre 2024, à 18h30 « Comme un, Comme une… Mettre nos communs en commun ? » animé par Christian Nemoz Lundi 16 décembre 2024, à 18h30 Lundi 20 janvier 2025, à 18h30 « Faire entendre sa voix » animé par Marie Pierre Lundi 17 février 2025, à 18h30« Expression » animé par Gérard Lundi 17 mars 2025, à 18h30 « Voix lointaines » animé par Yves et FrédériqueEntendez-vous ces voix, ces voix qui viennent de si loin qu’elles ne font plus tinter les oreilles et qui pourtant parviennent distinctement jusqu’à nous ? Lundi 14 avril 2025, à 18h30« Notre beau monde vu du XXIIème siècle : un regard décalé sur nos us-et-coutumes » animé par Danièle et Nicole Lundi 19 mai 2025, à 18h30« Expression » animé par Gérard Lundi 30 juin 2025, à 18h30 (attention initialement prévue le 16 juin)« Le sourire de l’écriture », animé par Yves et FrédériqueTenter de dérider l’écriture, permettre aux mots de s’alléger et entrevoir le sourire de l’écriture…Pour une bonne organisation de la soirée, inscription auprès de : gfen.sera@gmail.com et christian.nemoz@orange.fr prix : 5€ pour les habitants du quartier et les adhérents du Collectif Voisin, autres 10 €Un petit quelque chose à partager est bien venu pour alimenter la pause en milieu d’atelier. SATOLAS ET BONCE Ateliers à la médiathèque de Satolas et Bonce de 9h30 à 12h30 Samedi 5 octobre 2024 Samedi 7 décembre 2024 Samedi 8 février 2025 Samedi 12 avril 2025 Samedi 7 juin 2025 L’ISLE-ABEAU Ateliers à la médiathèque. Thématique : « de vive voix » Samedi 26 octobre 2024 Samedi 16 novembre 2024 Samedi 23 novembre 2024 … Contacts et inscriptions : gfen.sera@gmail.com et/ou Yves Béal : yvbeal@orange.fr
« La Commune de Paris 1871 et l’éducation », intervention du GFEN 16 juin 2025 Valérie Pinton Invité par « Les amies et amis de la Commune de Paris » le GFEN est intervenu place de la Sorbonne, pour prendre la parole autour du thème « La Commune de Paris 1871 et l’éducation ». Sa présence était légitime. Elle était justifiée, en outre, par la date puisque le 12 juin était « journée mondiale contre le travail des enfants ». Je me suis rappelé alors comment je me présentais devant mes élèves : « Bonjour ! Dans cette salle, une seule personne a un devoir, celui d’utiliser tous les moyens en sa possession pour que tous les autres – les élèves que l’histoire a tiré des griffes du travail infantile – exercent leur droit à l’éducation et prennent pouvoir sur les savoirs construits par l’humanité ». Autant vous dire qu’un silence étonné régnait alors dans la classe … pour quelques minutes certes ! En préparant cette prise de parole, je découvre une figure féminine de la Commune : Victoire Tinayre[1]. Quelle a été ma surprise de constater à quel point l’histoire du GFEN faisait écho à cet épisode historique ! Voici donc une militante nommée inspectrice des écoles primaires du 12ème arrondissement par Edouard Vaillant en avril 1871 et qui, revenue d’exil après 1879, a contribué à créer l’école maternelle. Deux faits qui m’ont permis d’ériger au digne rang de descendants, Robert Gloton et le secteur Maternelle !! La Commune est ainsi le moment de nouvelles expérimentations en matière de pédagogie dans le cadre d’un service public débarrassé de la domination religieuse. Une visée politique et sociale en ligne de mire : « s’autogouverner, sans les méritants autoproclamés, sans les talentueux méprisants et sans les doués ignorants des capacités des autres ». J’ai par la suite insisté sur le combat mené par Langevin (lui-même petit-fils d’un communard) et Wallon pour l’égalité d’accès de toutes et tous à la culture, égalité dans les moyens d’accès comme dans les finalités (se former à l’émancipation par exemple). Comment alors décliner notre « Tous capables ! » ? Ce que nous enseigne la Commune, c’est donc de se penser capable de s’apprendre à comprendre le monde pour le transformer EN MIEUX POUR TOUTES ET TOUS, d’être capable de lutter pour dépasser la division sociale du travail dans ses formes capitalistes (comme par exemple la division travail manuel/travail intellectuel), de se vivre enfin capable de changer l’école pour apprendre à changer le travail et la société ! Demeure une question : comment transmettre les enjeux d’un tel événement historique tout en permettant aux nouvelles générations de se construire un avenir d’émancipations multiples ? Une de nos réponses, au GFEN, est d’avoir inventé des démarches qui, par les questionnements sollicités et la découverte des débats scientifiques autour de 1871, laissaient à nos élèves la possibilité de devenir chercheuses et chercheurs d’une histoire à réinventer. Pascal Diard [1] Victoire Tinayre (1831-1895) L’enseignement comme arme révolutionnaire (40) | L’Humanité Voir l’Appel à rassemblement le jeudi 12 juin 2025, journée mondiale contre le travail des enfants
Le GFEN à la 48è Hestejada de las arts d’Uzeste 10 juin 2025 Valérie Pinton Du 17 au 23 août 2025 Le GFEN sera (comme chaque année) à la 48ème Hestéjada de las arts à Uzeste du 17 au 23 août. (Uzeste se trouve à 40 km au sud de Bordeaux) Le GFEN animera 5 Gueuloirs en plein air, un stand de librairie et animera deux débats à 17h :le jeudi 21 août : De quoi la santé mentale est-elle le nom ?le vendredi 22 août : Une oppression culturelle impensée , le centralisme culturel, défini par Félix Marcel Castan suscite de nouvelles formes de résistance. Etat des lieux et nouvelles actions. Contacts Michel Ducom 06 76 29 78 83- Méryl Marchetti 06 38 77 98 67 https://uzeste.org
Les rendez-vous 2024-2025 du GFEN Lyonnais 10 juin 2025 Valérie Pinton Lieu : siège du Centre Associatif Boris Vian, 13 avenue Marcel Paul à Vénissieux. SAUF INDICATION CONTRAIRE Samedi 7 septembre 2024, de 9h à 12hRéunion de rentrée : venez vous retrouver ou nous rencontrer pour choisir les thèmes à aborder en ateliers thématiques et arrêter le calendrier de l’année. Puis, chaque trimestre deux types de rendez-vous d’une demi-journée en alternance :– Vivre une démarche de construction des savoirs, canonique ou nouvelle, et l’analyser pour trouver comment la réinvestir dans nos classes.– Echanger sur une thématique précise (différenciation, coopération, évaluations… à définir ensemble), avec des pistes bibliographiques en amont et invitation à amener des outils de classe en lien avec le thème Samedi 19 Mercredi 16 octobre 2024 de 14h à 17h Attention date avancéeAtelier en biologie « La nutrition du foetus » Il s’agit d’une démarche sur une question du programme de Collège et de lycée en SVT, construite pour le niveau CM2 par une militante de Bourg-en-Bresse à partir de son travail avec sa classe et transposée en formation adulte. Il s’agira, en partant de quelques conceptions « basiques » de comprendre comment le foetus fait pour vivre dans le ventre de la mère mais surtout comment fonctionne le corps humain. Nous vous proposons cette démarche, persuadés qu’elle parviendra à vous surprendre. Ce sera surtout l’occasion de mieux comprendre ce qui permet à un apprenant de construire de nouveaux et vrais savoirs, de haut niveau. Comme du matériel est nécessaire pour travailler et comme le local de travail doit être adapté, pourriez-vous nous informer de votre venue en vous inscrivant au plus vite. Merci Samedi 14 décembre 2024 de 9h à 12h Echange sur le thème de l’évaluationATTENTION exceptionnellement ce rendez-vous n’aura pas lieu au CABV mais Salle Johannès Vallet – 50 rue Johannès Vallet à Vénissieux (Bus ligne C12, arrêt Marronniers) !Plusieurs enseignant-es en activité présenteront leurs outils d’évaluation, ce qui les a amené-es à remettre en question ceux qu’ils utilisaient avant, et les éventuelles limites qu’ils ou elles y trouvent encore.Si vous souhaitez y participer, merci de vous inscrire ici Samedi 18 janvier 2025 de 9h à 12h Samedi 1er février 2025 de 9h à 12hL’accord du participe passé, tout un programme !salle Ernest Renan dans le bâtiment de la Crèche Municipale E. Renan, 44 Rue E. Renan, VénissieuxNous y vivrons une démarche sur l’accord du participe passé. Samedi 5 avril 2025 de 14h à 17hBalade au pays de l’évaluation – Du contrôle à l’évaluationSalle Paul Langevin – 13 A Avenue Marcel Paul à Vénissieux (Juste à 10 m sur la droite du Centre Associatif Boris Vian)Une démarche pour revisiter un certain nombre de points concernant la question de l’évaluation. A travers des mises en situations courtes et des exemples concrets, on explorera divers modes d’évaluation ordinaires (sens et effets) pour mieux comprendre ce qu’on évalue vraiment quand on les utilise et on fera un petit tour en docimologie… L’objectif étant d’ouvrir des pistes pour répondre à la question : « Comment faire de l’évaluation un processus dynamique, intégré au processus d’apprentissage ? » Conçue et animée par Maria-Alice Medioni – secteur Langues du GFEN, auteure de L’évaluation formative au coeur du processus d’apprentissage – Chronique Sociale, Lyon, 2016Merci de vous inscrire ICI pour nous aider à bien organiser cette séance Samedi 10 Mai 2025 de 9h à 12h, au CABVUne démarche construite dans le cadre du Réseau Marguerite sur la justice alimentaire, à partir d’une mise en situation dans l’Est lyonnais.Merci de confirmer votre présence ici pour que nous sachions qui attendre éventuellement avant de commencer. Samedi 14 juin 2025 de 9h à 12hsalle Ernest Renan dans le bâtiment de la Crèche Municipale E. Renan, 44 Rue E. Renan, VénissieuxNous terminons notre série de rendez-vous autour de l’évaluation avec la suite de l’intervention de Maria-Alice Médioni : Reconstruire le contrat didactique.Si l’enseignant-e fait le choix d’une pédagogie dont le but est d’apprendre autrement et de rendre les apprenants plus autonomes, il ou elle « doit reconstruire le contrat didactique, contre les habitudes acquises par les élèves » (Perrenoud Philippe, L’évaluation des élèves. De la fabrication de l’excellence à la régulation des apprentissages. Entre deux logiques, De Boeck, 1998), en début de période, dans chaque classe, dans une approche moins conflictuelle et plus coopérative. Passer à un contrat didactique et pédagogique différent suppose de la part de l’enseignant-e de penser autrement sa posture, ses gestes professionnels, ses interventions. Et de commencer l’année par une mise en situation emblématique, de référence, qui donne à voir le contrat qui va faire lien entre l’enseignant-e et les apprenant-es. Et construire dès le départ des règles de fonctionnement nouvelles (et peu familières), un autre contrat susceptible d’éclairer l’action de chacun et d’expliciter au mieux les conditions du travail à mener conjointement.Ce travail, s’il s’inscrit dans un cycle de plusieurs séances, peut tout à fait être vécu par un enseignant n’ayant pas vécu les précédentes étapesMerci de signaler votre participation ici. Retrouvez le GFEN – Groupe du Lyonnais sur les réseaux sociaux Facebook et X Site : https://www.gfenlyonnais.fr/
Le GFEN IDF à la Fête d’Ivry 9 juin 2025 Valérie Pinton Week-end des 21 et 22 juin 2025 Cette année, lors de la fête d’Ivry, le GFEN Ile de France partagera le stand de l’association L’Incruste, derrière l’hôtel de ville. Venez nous voir !
Agenda GFEN 1 juin 2025 Valérie Pinton En un coup d’oeil, toutes les activités organisées par le mouvement. Juin 2026 3 juin : Atelier « Recréation de texte à tous les âges ! », GFEN Ile de France date à préciser : Réunion du secteur Langues Mai 2026 20 mai : Atelier « Refaire le monde », GFEN Ile de France 30 mai : Réunion du secteur Langues Avril 2026 25 avril : Réunion du secteur Langues Mars 2026 14 mars : Réunion du secteur Langues 21 mars : Atelier « La Commune de Paris » et visite du cimetière du Père Lachaise, GFEN Ile de France Février 2026 28 février : Réunion du secteur Langues 11 février : Atelier « Le géométriste » GFEN Ile de France Janvier 2026 31 janvier : « La soumission à l’autorité » et « Intelligence naturelle » deux d’ateliers du GFEN Ile de France 17 janvier : Réunion du secteur Langues Décembre 2025 13 décembre : « Pédagogie Institutionnelle » et « Super Héros » deux d’ateliers du GFEN Ile de France 13 décembre : Réunion du secteur Langues 13 décembre : Café-philo, GFEN secteur Philosophie Novembre 2025 22 novembre : Forum « Une école maternelle pour faire réussir tous les élèves » GFEN Maternelle 22 novembre : atelier « A quoi servent les emblèmes nationaux ? » GFEN Provence 15 novembre : « 1936 », « Intersectionnalité » deux d’ateliers du GFEN Ile de France 15 novembre : Réunion du secteur Langues 12 novembre : Démarche « les contraintes libératoires dans la création plastique » GFEN Eure et Loir 8 novembre : Réunion du secteur Philo 6 novembre : Atelier d’écriture, GFEN Sud Ouest Octobre 2025 (29) 30 octobre-1er novembre : « Education : repenser l’engagement pour relever les défis contemporains » Congrès du GFEN 21 octobre : Rendez-vous du GFEN Franche-Comté 20 octobre : Démarches à vivre et à réinvestir en classe, GFEN Eure et Loir 20-24 octobre : Stage arts plastiques « reprenons la main » GFEN Arts Plastiques et création 15 octobre : Participation au salon des éditeurs de l’Inspé, GFEN Eure et Loir 15 octobre : Atelier « Maitriser le hasard ? » GFEN Ile de France 13 octobre : Atelier d’écriture « Coquillage et … » du secteur Ecriture Rhône-Alpes 11 octobre : Réunion du secteur Langues 11 octobre : Réunion du secteur Philo 11 octobre : Café-philo, GFEN secteur Philosophie 10 octobre : Conférence-débat sur le management vertical avec Eveline Bechtold, GFEN Provence 6 octobre : Réunion du bureau élargi du GFEN Sud-Ouest 2 octobre : Atelier d’écriture, GFEN Sud Ouest Septembre 2025 24 septembre : Démarche de lecture collective d’un ouvrage complet, GFEN Eure et Loir 20 septembre : Réunion du secteur Langues 20 septembre : Journée-stage « Aujourd’hui, une urgence : vivre ! Le jeu de l’Ile » GFEN Rhône-Alpes 17 septembre : AG de rentrée du GFEN Ile de France 15 septembre : Atelier d’écriture « Rappelle-toi » du secteur Ecriture Rhône-Alpes 5 septembre : Réunion du secteur Philo 4 septembre : Atelier d’écriture, GFEN Sud Ouest Août 2025 30 août : Reporté Journée de rentrée de l’Education Nouvelle du GFEN Sud-Ouest 26-27 août : Stage de rentrée du GFEN Franche-Comté 25-26 août : Stage de rentrée « Démarrer en Education Nouvelle » GFEN Eure et Loir 22-25 août : 17ème Université d’Eté du Secteur Langues 19 au 24 août : Stage d’écriture « RésistanceS : Ecrire pour exister aujourd’hui » secteur Ecriture & Poésie 17-23 août : Participation à la 48ème Hestejada de las Arts d’Uzeste, GFEN Sud Ouest Juillet 2025 4-6 juillet : Stage « Lire et écrire de la philosophie » du secteur Philosophie 3 juillet : Agora du GFEN Rhône-Alpes