Journée d’étude « Evaluer en pédagogies nouvelles : démarches et questionnements » 25 juin, Livry-Gargan 24 juin 2025 Valérie Pinton Les groupes de réflexion « Éducation Nouvelle » et « Éduquer à la solidarité » de l’Inspé de l’académie de Créteil – UPEC organisent une journée d’étude le mercredi 25 juin 2025. Présentation Pour la 5ème journée d’étude sur les pédagogies nouvelles à l’Inspé, nous vous invitons à réfléchir ensemble aux questions liées aux évaluations à travers les pédagogies nouvelles. Diffusée dans tous les espaces de nos vies, souvent réduite à une case cochée sur les plateformes en ligne, à un nombre d’étoiles sur les smartphones, au choix d’une réponse dans une série pré-rédigée…, l’évaluation devient un écran entre l’expérience vécue et la pensée tout en marchandisant le service qu’elle évalue. Son recours systématique détruit la capacité de s’exprimer au-delà de celle de pouvoir exercer son esprit critique.Prise dans ce mouvement général, l’institution ne cesse de nous demander d’évaluer les élèves. Si évaluer peut vouloir dire « donner de la valeur » et si une évaluation peut être bienveillante et formative, la réalité des évaluations de la maternelle à l’université, puis dans la vie professionnelle, est souvent bien loin d’être bienveillante et formative. Bien au contraire, qu’elle soit notée ou par compétences, diagnostique ou certificative, la plupart du temps l’évaluation est perçue par les élèves comme un jugement et une sanction, et utilisée par l’institution comme un outil de classement, voire même de discrimination et de légitimation du tri social, culturel ou genré.La journée d’étude du 25 juin 2025 propose de revenir sur l’histoire et les méthodes d’évaluations dans l’Éducation nationale, mais surtout de réfléchir à la place de l’évaluation dans les pédagogies nouvelles. En effet, le courant de l’éducation nouvelle, critique vis-à-vis des méthodes traditionnelles, a également proposé une critique et des outils alternatifs sur le plan de l’évaluation : autoévaluation, « chef d’œuvre », plans de travail, ceintures de compétences… Autant d’outils qui permettent de repenser la fonction et l’importance de l’évaluation et de lui faire une place dans un projet d’émancipation des élèves plutôt que de contrôle et de tri socio-économique.Par ailleurs, la montée des évaluations standardisées des acquis des élèves, conditionnées par des calculs coût-efficacité, amènent aussi à se poser la question des évaluations de « l’efficacité » des enseignements avec, notamment, la question de l’efficacité comparée des méthodes d’éducation nouvelle. Souvent, celles et ceux qui mènent des pédagogies différentes sont confrontés à la question de l’évaluation de leur capacité à faire « réussir » les élèves. Mais qu’est-ce que faire réussir les élèves ? Les rendre employables ou développer leur citoyenneté et leur esprit critique ? Comment faire pour que l’évaluation des établissements et des systèmes scolaires n’impose pas une vision réductrice de la réussite scolaire ? Voir le programme / intervenants / Inscription (entrée libre) Maria-Alice MEDIONI et Geneviève GUILPAIN du GFEN y interviendront.
Ateliers d’écriture « Haut les mots » 2024-2025 16 juin 2025 Valérie Pinton Moments d’échanges, de création autour des mots où chacun.e peut éprouver ses capacités d’invention avec l’aide des autres et des consignes d’écriture. Laissez-vous gagner par le plaisir d’écrire.Écrire en atelier, c’est découvrir, avec les autres, le plaisir des mots, leur pouvoir et leur profondeur. C’est découvrir un lieu ouvert à toutes et tous sans préalables. C’est se découvrir capable de produire des textes en s’appuyant sur des consignes données par l’animatrice ou l’animateur. C’est pouvoir compter sur la bienveillance de chacun.e. GRENOBLE Dans les locaux du Collectif Voisin, 11 place Charpin (à côté de la MDH Abbaye) Lundi 16 septembre 2024, à 18h30 sur le thème du Micro-Atelier d’écriture Géant 2024 « Les bras ouvert, le coeur au vent »animé par Frédérique et Yves Lundi 14 octobre 2024, à 18h30 « Et pourquoi pas… » animé par Nicole Lundi 18 novembre 2024, à 18h30 « Comme un, Comme une… Mettre nos communs en commun ? » animé par Christian Nemoz Lundi 16 décembre 2024, à 18h30 Lundi 20 janvier 2025, à 18h30 « Faire entendre sa voix » animé par Marie Pierre Lundi 17 février 2025, à 18h30« Expression » animé par Gérard Lundi 17 mars 2025, à 18h30 « Voix lointaines » animé par Yves et FrédériqueEntendez-vous ces voix, ces voix qui viennent de si loin qu’elles ne font plus tinter les oreilles et qui pourtant parviennent distinctement jusqu’à nous ? Lundi 14 avril 2025, à 18h30« Notre beau monde vu du XXIIème siècle : un regard décalé sur nos us-et-coutumes » animé par Danièle et Nicole Lundi 19 mai 2025, à 18h30« Expression » animé par Gérard Lundi 30 juin 2025, à 18h30 (attention initialement prévue le 16 juin)« Le sourire de l’écriture », animé par Yves et FrédériqueTenter de dérider l’écriture, permettre aux mots de s’alléger et entrevoir le sourire de l’écriture…Pour une bonne organisation de la soirée, inscription auprès de : gfen.sera@gmail.com et christian.nemoz@orange.fr prix : 5€ pour les habitants du quartier et les adhérents du Collectif Voisin, autres 10 €Un petit quelque chose à partager est bien venu pour alimenter la pause en milieu d’atelier. SATOLAS ET BONCE Ateliers à la médiathèque de Satolas et Bonce de 9h30 à 12h30 Samedi 5 octobre 2024 Samedi 7 décembre 2024 Samedi 8 février 2025 Samedi 12 avril 2025 Samedi 7 juin 2025 L’ISLE-ABEAU Ateliers à la médiathèque. Thématique : « de vive voix » Samedi 26 octobre 2024 Samedi 16 novembre 2024 Samedi 23 novembre 2024 … Contacts et inscriptions : gfen.sera@gmail.com et/ou Yves Béal : yvbeal@orange.fr
« La Commune de Paris 1871 et l’éducation », intervention du GFEN 16 juin 2025 Valérie Pinton Invité par « Les amies et amis de la Commune de Paris » le GFEN est intervenu place de la Sorbonne, pour prendre la parole autour du thème « La Commune de Paris 1871 et l’éducation ». Sa présence était légitime. Elle était justifiée, en outre, par la date puisque le 12 juin était « journée mondiale contre le travail des enfants ». Je me suis rappelé alors comment je me présentais devant mes élèves : « Bonjour ! Dans cette salle, une seule personne a un devoir, celui d’utiliser tous les moyens en sa possession pour que tous les autres – les élèves que l’histoire a tiré des griffes du travail infantile – exercent leur droit à l’éducation et prennent pouvoir sur les savoirs construits par l’humanité ». Autant vous dire qu’un silence étonné régnait alors dans la classe … pour quelques minutes certes ! En préparant cette prise de parole, je découvre une figure féminine de la Commune : Victoire Tinayre[1]. Quelle a été ma surprise de constater à quel point l’histoire du GFEN faisait écho à cet épisode historique ! Voici donc une militante nommée inspectrice des écoles primaires du 12ème arrondissement par Edouard Vaillant en avril 1871 et qui, revenue d’exil après 1879, a contribué à créer l’école maternelle. Deux faits qui m’ont permis d’ériger au digne rang de descendants, Robert Gloton et le secteur Maternelle !! La Commune est ainsi le moment de nouvelles expérimentations en matière de pédagogie dans le cadre d’un service public débarrassé de la domination religieuse. Une visée politique et sociale en ligne de mire : « s’autogouverner, sans les méritants autoproclamés, sans les talentueux méprisants et sans les doués ignorants des capacités des autres ». J’ai par la suite insisté sur le combat mené par Langevin (lui-même petit-fils d’un communard) et Wallon pour l’égalité d’accès de toutes et tous à la culture, égalité dans les moyens d’accès comme dans les finalités (se former à l’émancipation par exemple). Comment alors décliner notre « Tous capables ! » ? Ce que nous enseigne la Commune, c’est donc de se penser capable de s’apprendre à comprendre le monde pour le transformer EN MIEUX POUR TOUTES ET TOUS, d’être capable de lutter pour dépasser la division sociale du travail dans ses formes capitalistes (comme par exemple la division travail manuel/travail intellectuel), de se vivre enfin capable de changer l’école pour apprendre à changer le travail et la société ! Demeure une question : comment transmettre les enjeux d’un tel événement historique tout en permettant aux nouvelles générations de se construire un avenir d’émancipations multiples ? Une de nos réponses, au GFEN, est d’avoir inventé des démarches qui, par les questionnements sollicités et la découverte des débats scientifiques autour de 1871, laissaient à nos élèves la possibilité de devenir chercheuses et chercheurs d’une histoire à réinventer. Pascal Diard [1] Victoire Tinayre (1831-1895) L’enseignement comme arme révolutionnaire (40) | L’Humanité Voir l’Appel à rassemblement le jeudi 12 juin 2025, journée mondiale contre le travail des enfants
Le GFEN à la 48è Hestejada de las arts d’Uzeste 10 juin 2025 Valérie Pinton Du 17 au 23 août 2025 Le GFEN sera (comme chaque année) à la 48ème Hestéjada de las arts à Uzeste du 17 au 23 août. (Uzeste se trouve à 40 km au sud de Bordeaux) Le GFEN animera 5 Gueuloirs en plein air, un stand de librairie et animera deux débats à 17h :le jeudi 21 août : De quoi la santé mentale est-elle le nom ?le vendredi 22 août : Une oppression culturelle impensée , le centralisme culturel, défini par Félix Marcel Castan suscite de nouvelles formes de résistance. Etat des lieux et nouvelles actions. Contacts Michel Ducom 06 76 29 78 83- Méryl Marchetti 06 38 77 98 67 https://uzeste.org
Les rendez-vous 2024-2025 du GFEN Lyonnais 10 juin 2025 Valérie Pinton Lieu : siège du Centre Associatif Boris Vian, 13 avenue Marcel Paul à Vénissieux. SAUF INDICATION CONTRAIRE Samedi 7 septembre 2024, de 9h à 12hRéunion de rentrée : venez vous retrouver ou nous rencontrer pour choisir les thèmes à aborder en ateliers thématiques et arrêter le calendrier de l’année. Puis, chaque trimestre deux types de rendez-vous d’une demi-journée en alternance :– Vivre une démarche de construction des savoirs, canonique ou nouvelle, et l’analyser pour trouver comment la réinvestir dans nos classes.– Echanger sur une thématique précise (différenciation, coopération, évaluations… à définir ensemble), avec des pistes bibliographiques en amont et invitation à amener des outils de classe en lien avec le thème Samedi 19 Mercredi 16 octobre 2024 de 14h à 17h Attention date avancéeAtelier en biologie « La nutrition du foetus » Il s’agit d’une démarche sur une question du programme de Collège et de lycée en SVT, construite pour le niveau CM2 par une militante de Bourg-en-Bresse à partir de son travail avec sa classe et transposée en formation adulte. Il s’agira, en partant de quelques conceptions « basiques » de comprendre comment le foetus fait pour vivre dans le ventre de la mère mais surtout comment fonctionne le corps humain. Nous vous proposons cette démarche, persuadés qu’elle parviendra à vous surprendre. Ce sera surtout l’occasion de mieux comprendre ce qui permet à un apprenant de construire de nouveaux et vrais savoirs, de haut niveau. Comme du matériel est nécessaire pour travailler et comme le local de travail doit être adapté, pourriez-vous nous informer de votre venue en vous inscrivant au plus vite. Merci Samedi 14 décembre 2024 de 9h à 12h Echange sur le thème de l’évaluationATTENTION exceptionnellement ce rendez-vous n’aura pas lieu au CABV mais Salle Johannès Vallet – 50 rue Johannès Vallet à Vénissieux (Bus ligne C12, arrêt Marronniers) !Plusieurs enseignant-es en activité présenteront leurs outils d’évaluation, ce qui les a amené-es à remettre en question ceux qu’ils utilisaient avant, et les éventuelles limites qu’ils ou elles y trouvent encore.Si vous souhaitez y participer, merci de vous inscrire ici Samedi 18 janvier 2025 de 9h à 12h Samedi 1er février 2025 de 9h à 12hL’accord du participe passé, tout un programme !salle Ernest Renan dans le bâtiment de la Crèche Municipale E. Renan, 44 Rue E. Renan, VénissieuxNous y vivrons une démarche sur l’accord du participe passé. Samedi 5 avril 2025 de 14h à 17hBalade au pays de l’évaluation – Du contrôle à l’évaluationSalle Paul Langevin – 13 A Avenue Marcel Paul à Vénissieux (Juste à 10 m sur la droite du Centre Associatif Boris Vian)Une démarche pour revisiter un certain nombre de points concernant la question de l’évaluation. A travers des mises en situations courtes et des exemples concrets, on explorera divers modes d’évaluation ordinaires (sens et effets) pour mieux comprendre ce qu’on évalue vraiment quand on les utilise et on fera un petit tour en docimologie… L’objectif étant d’ouvrir des pistes pour répondre à la question : « Comment faire de l’évaluation un processus dynamique, intégré au processus d’apprentissage ? » Conçue et animée par Maria-Alice Medioni – secteur Langues du GFEN, auteure de L’évaluation formative au coeur du processus d’apprentissage – Chronique Sociale, Lyon, 2016Merci de vous inscrire ICI pour nous aider à bien organiser cette séance Samedi 10 Mai 2025 de 9h à 12h, au CABVUne démarche construite dans le cadre du Réseau Marguerite sur la justice alimentaire, à partir d’une mise en situation dans l’Est lyonnais.Merci de confirmer votre présence ici pour que nous sachions qui attendre éventuellement avant de commencer. Samedi 14 juin 2025 de 9h à 12hsalle Ernest Renan dans le bâtiment de la Crèche Municipale E. Renan, 44 Rue E. Renan, VénissieuxNous terminons notre série de rendez-vous autour de l’évaluation avec la suite de l’intervention de Maria-Alice Médioni : Reconstruire le contrat didactique.Si l’enseignant-e fait le choix d’une pédagogie dont le but est d’apprendre autrement et de rendre les apprenants plus autonomes, il ou elle « doit reconstruire le contrat didactique, contre les habitudes acquises par les élèves » (Perrenoud Philippe, L’évaluation des élèves. De la fabrication de l’excellence à la régulation des apprentissages. Entre deux logiques, De Boeck, 1998), en début de période, dans chaque classe, dans une approche moins conflictuelle et plus coopérative. Passer à un contrat didactique et pédagogique différent suppose de la part de l’enseignant-e de penser autrement sa posture, ses gestes professionnels, ses interventions. Et de commencer l’année par une mise en situation emblématique, de référence, qui donne à voir le contrat qui va faire lien entre l’enseignant-e et les apprenant-es. Et construire dès le départ des règles de fonctionnement nouvelles (et peu familières), un autre contrat susceptible d’éclairer l’action de chacun et d’expliciter au mieux les conditions du travail à mener conjointement.Ce travail, s’il s’inscrit dans un cycle de plusieurs séances, peut tout à fait être vécu par un enseignant n’ayant pas vécu les précédentes étapesMerci de signaler votre participation ici. Retrouvez le GFEN – Groupe du Lyonnais sur les réseaux sociaux Facebook et X Site : https://www.gfenlyonnais.fr/
Le GFEN IDF à la Fête d’Ivry 9 juin 2025 Valérie Pinton Week-end des 21 et 22 juin 2025 Cette année, lors de la fête d’Ivry, le GFEN Ile de France partagera le stand de l’association L’Incruste, derrière l’hôtel de ville. Venez nous voir !
Agenda GFEN 1 juin 2025 Valérie Pinton En un coup d’oeil, toutes les activités organisées par le mouvement. Décembre 2025 13 décembre : Réunion du secteur Langues 13 décembre : Café-philo, GFEN secteur Philosophie Novembre 2025 22 novembre : Forum « Une école maternelle pour faire réussir tous les élèves » GFEN Maternelle 15 novembre : Réunion du secteur Langues 12 novembre : Démarche « les contraintes libératoires dans la création plastique » GFEN Eure et Loir 8 novembre : Réunion du secteur Philo 6 novembre : Atelier d’écriture, GFEN Sud Ouest Octobre 2025 (29) 30 octobre-1er novembre : « Education : repenser l’engagement pour relever les défis contemporains » Congrès du GFEN 20 octobre : Démarches à vivre et à réinvestir en classe, GFEN Eure et Loir 19-24 octobre : Stage arts plastiques « Tous et toutes capables » GFEN Arts Plastiques et création 15 octobre : Participation au salon des éditeurs de l’Inspé, GFEN Eure et Loir 11 octobre : Réunion du secteur Philo 11 octobre : Café-philo, GFEN secteur Philosophie 2 octobre : Atelier d’écriture, GFEN Sud Ouest Septembre 2025 24 septembre : Démarche de lecture collective d’un ouvrage complet, GFEN Eure et Loir 20 septembre : Réunion du secteur Langues 20 septembre : Journée-stage « Aujourd’hui, une urgence : vivre ! Le jeu de l’Ile » GFEN Rhône-Alpes 17 septembre : AG de rentrée du GFEN Ile de France 15 septembre : Atelier d’écriture « Rappelle-toi » du secteur Ecriture Rhône-Alpes 5 septembre : Réunion du secteur Philo 4 septembre : Atelier d’écriture, GFEN Sud Ouest Août 2025 30 août : Reporté Journée de rentrée de l’Education Nouvelle du GFEN Sud-Ouest 26-27 août : Stage de rentrée du GFEN Franche-Comté 25-26 août : Stage de rentrée « Démarrer en Education Nouvelle » GFEN Eure et Loir 22-25 août : 17ème Université d’Eté du Secteur Langues 19 au 24 août : Stage d’écriture « RésistanceS : Ecrire pour exister aujourd’hui » secteur Ecriture & Poésie 17-23 août : Participation à la 48ème Hestejada de las Arts d’Uzeste, GFEN Sud Ouest Juillet 2025 4-6 juillet : Stage « Lire et écrire de la philosophie » du secteur Philosophie 3 juillet : Agora du GFEN Rhône-Alpes Juin 2025 30 juin (initialement prévu le 16) : Atelier d’écriture « Le sourire de l’écriture » du secteur Ecriture Rh-Alpes 28 juin : 1ère Rencontre Convergence(s) Rhône-Alpes-Léman 21-22 juin : Participation à la Fête d’Ivry du GFEN Ile de France 21 juin : Café-philo « Qu’est-ce qui vaut la peine d’être vécu ? », GFEN secteur Philosophie 14-15 juin : week-end du secteur Philosophie 14 juin : Rendez-vous du GFEN du Lyonnais 14 juin : Atelier : Les accents comme “geste culturel” par le secteur Langues 7 juin : Atelier d’écriture du secteur Ecriture de Rhône-Alpes Mai 2025 19 mai : Atelier d’écriture « Expression » du secteur Ecriture de Rhône-Alpes 17 mai : Réunion du secteur Langues 14 mai : « La paix aura le dernier mot ! » atelier du GFEN Paris 10-11 mai : week-end du secteur Philosophie 10 mai : Rendez-vous du GFEN du Lyonnais 4 mai : Deux ateliers : « Prendre la mesure du temps humain » GFEN Provence Avril 2025 25-26-27 avril : Séminaire de formation du GFEN, en savoir plus 26 avril : Atelier d’arts plastiques « La défiguration » secteur Arts Plastiques 23 avril : Conférence interrompue animée par Dominique Piveteaud, GFEN d’Eure-et-Loire14 avril : Atelier d’écriture « Notre beau monde vu du XXIIème siècle… » du secteur Ecriture de Rhône-Alpes 13 avril : « Alternatives alimentaires, Discriminations – Racisme » avec le GFEN Haute-Savoie 12 avril : « La poésie en classe de langue » secteur Langues 12 avril : Atelier d’écriture du secteur Ecriture de Rhône-Alpes 9 avril : Journée d’étude « Dans et hors l’école, former les citoyens » GFEN Franche-Comté 8 avril : Atelier d’écriture, GFEN Sud Ouest 6 avril : « Clameur et QR codes » secteur Création d’Ile de France 5 avril : Rendez-vous du GFEN du Lyonnais 5 avril : Réunion du secteur Philosophie 5 avril : Café-philo « L’éducation en souffrance ? » GFEN secteur Philosophie Mars 2025 29 mars : Rencontre-débat « Que peut-on vraiment attendre des neurosciences ? » GFEN Sud-Ouest 29 mars : Conférence gesticulée « La Sécu, un déjà-là de l’avenir » GFEN Isère & Rhône-Alpes 29 mars : Ateliers « Toy Story » & « Individualiser pour mieux régner » GFEN Ile de France 23 mars : « Pérégrination plastique et textuelle – le blanc dans tous ses états. » secteur Création d’Ile de France 22 mars : Agora du GFEN Rhône-Alpes 19 mars : « Lecture silencieuse avec questions préalables » atelier du GFEN Paris 17 mars : Atelier d’écriture du secteur Ecriture de Rhône-Alpes 16 mars : Réunion du secteur Philosophie 15 mars : Réunion du secteur Langues 15 mars : Assemblée Générale du GFEN, voir la convocation 11 mars : Atelier d’écriture, GFEN Sud Ouest 9 mars : « Poésure et peinterie » atelier d’arts plastiques et d’écriture secteur Arts Plastiques 8-9 mars : Réunion du secteur Arts Plastiques 7-8-9-10 mars : Stage « Apprendre pour quoi faire ? » GFEN Haute-Garonne 1er mars : « La machinerie » GFEN Provence mars : RDV Pédagogies d’Éducation nouvelles GFEN Provence Février 2025 24 février : : Rendez-vous du GFEN Franche-Comté 17 février : Atelier d’écriture « Expression » du secteur Ecriture de Rhône-Alpes 15 février : Réunion du secteur Langues 12 février : Atelier d’écriture « Le Mentir-Vrai » GFEN Ile de France 11 février : Atelier d’écriture, GFEN Sud Ouest 8 février : Réunion du secteur Philosophie 8 février : Atelier d’écriture du secteur Ecriture de Rhône-Alpes 8 février : Café-philo « L’intelligence est-elle un mythe ? » GFEN secteur Philosophie 2 février : « Territoires et Echanges » du secteur Création d’Ile de France Janvier 2025 25 janvier : « Enseigner l’histoire, oui, mais comment ? » GFEN Provence 25 janvier : Atelier de lecture-débat Mahmoud Darwich, un poète palestinien GFEN Ile de France 25 janvier : Rencontre interpartenariale GFEN Maternelle 22 janvier : Atelier « le colloque des mathématiciens » GFEN Paris 20 janvier : Atelier d’écriture « Faire entendre sa voix » du secteur Ecriture de Rhône-Alpes 18 janvier : Ateliers « Philomath » & « Mahmoud Darwich » GFEN Ile de France 18 janvier : Rendez-vous du GFEN du Lyonnais 14 janvier : Atelier d’écriture, GFEN Sud Ouest 11 janvier : Agora du GFEN Rhône-Alpes 11 janvier : Réunion du secteur Langues 8 janvier : Réunion du GFEN Maternelle
Appel à rassemblement le jeudi 12 juin 2025, journée mondiale contre le travail des enfants 26 mai 2025 Valérie Pinton Parce que la Commune fut pionnière en matière d’éducation, en rendant l’école laïque, gratuite et obligatoire, les Amies et Amis de la Commune de Paris 1871 ont placé ce thème au coeur de l’année 2025, sur les réseaux sociaux, à travers des podcasts et des articles, des conférences mais aussi des événements plus amples. La promotion de l’instruction pour tous les enfants, filles et garçons, l’ouverture d’établissements professionnels, mais aussi l’invention de « l’éducation populaire » à destination des adultes, ouvrières et ouvriers en particulier, l’organisation de crèches émancipatrices pour les petits en vue d’aider les parents, la réflexion autour de pédagogies nouvelles axées sur l’expérimentation, furent impulsées aux premiers jours de la Commune par une Commission à l’Education sous la houlette d’Edouard Vaillant. Ces rappels nous semblent plus que jamais nécessaires alors qu’en ce printemps 2025, les personnels de l’éducation nationale sont malmenés comme jamais et que les établissements publics sont délaissés au profit du privé. Un rassemblement unitaire aura lieu à une date symboliques, place de la Sorbonne, le 12 juin, journée mondiale contre le travail des enfants. Sylvie Braibant et Joël RagonneauCoprésidents des Amies et Amis de la Commune de Paris 1871 Pascal DIARD et Sylviane MAILLET y interviendront pour le GFEN.
Cafés-Philo “Le forum des idées” : 2024-2025 26 mai 2025 Valérie Pinton Animé par Julien Cueille, professeur de philosophie et modérateur de cafés-philoMédiathèque de Montauban, Espace Actualité de la Mémo, de 10h30 à 12h. Entrée libre sur réservation dans la limite des places disponibles au 05-63-91-88-00 ou memo@ville-montauban.fr Un endroit où chacun peut prendre la parole, échanger des idées, dérouler le fil de sa pensée ou tout simplement écouter, s’informer… Qu’est-ce que l’art donne à voir ?Samedi 5 octobre 2024Dans un monde en plein bouleversement, la place de l’oeuvre d’art peut être questionnée. Sa fonction est-elle inscrite dans une récréation du monde ? Représenter, illustrer, montrer… Qu’est-ce qui lui permet parfois de faire résonner notre sensibilité ? Tout ce qui nous touche est-il de l’art ?inscription sur le site de la médiathèque Pourquoi aurions-nous besoin de spiritualité ?Samedi 14 décembre 2024Notre société de consommation semble avoir mis au premier plan les besoins matériels : est-ce pour cela que l’on aspire à autre chose ? « On a soif d’idéal »… Mais de quel idéal au juste ? Entre recherche de soi, recherche spirituelle, « psy » et « spi », nous tenterons de réfléchir aux rapports entre mystère, mystique, mythe et idéal.inscription sur le site de la médiathèque L’intelligence est-elle un mythe ?Samedi 8 février 2025Nos sociétés cognitives valorisent aujourd’hui l’intelligence (ou plutôt « l’agilité ») comme faculté d’adaptation à un monde en transformation permanente. Mais derrière la figure d’autorité du savant se cache aussi celle, ambivalente, du « haut potentiel intellectuel », et celle, diabolique, du tueur psychopathe génial. Dans quels récits et dans quels imaginaires s’inscrit l’intelligence ? S’inscrire L’éducation en souffrance ? ATTENTION annuléSamedi 5 avril 2025Les résultats préoccupants aux évaluations des systèmes éducatifs, ainsi que la souffrance psychique de nombre d’adolescent-e-s, inquiètent. De quoi sont-ils le symptôme ? Le savoir scolaire ferait-il peur ?Derrière les injonctions multiples et parfois contradictoires adressées aux parents et aux enseignants, qui sait encore ce que signifie « éduquer » ? Qu’est-ce qui vaut la peine d’être vécu ?Samedi 21 juin 2025Comprendre la vie, ce n’est pas seulement expliquer le vivant par la science, et encore moins le réduire à la « lutte pour la vie ». Le thème de la « vie bonne », qui ne se confond pas avec celui de « vie réussie », permet aussi aux philosophes de questionner certaines approches encore trop économiques : « le coût de la vie. »Si la vie est bien source de valeur, quel est le prix à payer, au propre comme au figuré, pour avoir le droit de vivre comme on l’entend ? S’inscrire
« La paix aura le dernier mot ! » retour sur la démarche d’art plastique animée le 14 mai 23 mai 2025 Valérie Pinton Ce mercredi 14 mai 2025, le GFEN Paris avait convié Sylviane Maillet pour animer sa démarche d’art plastique « La paix aura le dernier mot ! ». Nous avons été accueilli dans une salle où nombre de reproductions d’oeuvres autour de la guerre et de la paix avaient déjà été accrochées. Sylviane nous a d’abord demandé de faire un choix : nous allions produire, chacun, une oeuvre et devions, par avance, décider quelle serait sa fonction (faire un cadeau, faire une pancarte pour une manif, l’exposer dans un lieu particulier,…) Une fois ce choix fait, nous avions quantité de peinture et d’outils pour faire un fond sur un support au format de notre choix. Bien que le sujet de la paix n’était pas encore abordé, nombre d’entre nous avons déjà pris un plaisir certain à jouer avec la peinture et les outils. Dans un deuxième temps, Sylviane nous a fait proposer un ensemble de mots en lien soit avec la guerre, soit avec la paix. Une fois les corpus suffisamment riches, nous avons dû chercher des expressions ou des titres à détourner pour pouvoir évoquer la guerre ou la paix. « J’irai cracher sur vos bombes. » « Faites l’humour pas l’enfer. ! » « La fête, c’est les autres ! » « La guerre c’est surcôté. » « Qui aime bien prend soin » « A bas les slogans, vive les jeux d’enfants ! » « 12 femmes sans colère » « La guerre est un torrent de l’arme. » « L’adieu aux larmes ». Ces expressions ou titres détournés ont constitués autant de « problématiques » dont nous nous sommes emparés pour réaliser des illustrations sur nos fonds, avant d’ajouter et mettre en valeur cette phrase que nous avions choisi. Et pour produire ces illustrations, nous étions fortement invités à nous inspirer, à copier, voire à piller (par le décalcage) les reproductions d’oeuvres présentent autour de nous. Nous avons terminé par une « exposition » de nos productions et par un échange autour de notre vécu de cet après-midi. Parmi les pépites qui ont émergé lors de ce retour sur expérience, nous pouvons citer : « Même si j’ai fait une production « personnelle », je n’ai cessé d’observer ce que faisaient les autres et d’échanger avec eux. J’avais un sentiment très joyeux d’être dans un travail collectif, sans craindre d’être jugé. » En nous mettant en relation autour de ce projet sur la paix, nous avons non seulement tenté de donner « à voir » la paix – et ainsi contribuer à une culture de paix chère au GFEN – mais aussi nous l’avons faite vivre concrètement dans notre manière de travailler ensemble. L’ensemble de la démarche a été décrite par Sylviane Maillet dans le Dialogue n°195. Damien SAGE
« Les conditions pour faire réussir tous nos élèves » journée d’étude UNSA, 9 mai 2025 16 mai 2025 Valérie Pinton Comment adapter les pratiques pédagogiques pour répondre à l’hétérogénéité des élèves et améliorer les conditions d’apprentissage, tout en renforçant la formation continue des enseignants pour assurer la réussite de tous les élèves ? A l’initiative du SE-UNSA, une journée d’étude et de réflexion s’est tenue vendredi 9 mai 2025 à Paris (Bourse du Travail) sur le thème : « Les conditions pour faire réussir tous nos élèves ». Le GFEN a été convié à y intervenir, pour animer deux ateliers (le texte recréé le matin ; la démarche « vocabulaire » l’après-midi) et participer à la table-ronde de fin de journée (avec Caroline Desombre, Laurent Reynaud et Jacques Bernardin). Dans cette période difficile, notons que cette journée a rassemblé plus 110 personnes, avec un bel écho pour les ateliers du GFEN. En savoir plus sur le site de SE-UNSA
« Contre l’école injuste, faire égalité » par le Collectif Riposte Education – 17 mai, Paris 15 mai 2025 Valérie Pinton 2ème journée de réflexion et de propositions Samedi 17 mai 2025 – 9h30 à 17h – Paris, dans les locaux de la FSU-SNUipp « Le taux de réussite au brevet et sans doute au bac diminuera dans les années à venir. J’en ai conscience et je l’assume. » C’est avec ces termes que Gabriel Attal défendait il y a maintenant un peu plus d’un an sa stratégie du « choc des savoirs ». L’ambiguïté n’est plus de mise. Si jusqu’à présent les ministres se targuaient d’avoir pour ambition l’augmentation de la part d’une classe d’âge amenée jusqu’au bac, tout en menant des politiques en contradiction avec cette ambition, l’objectif est aujourd’hui explicitement abandonné.Ce faisant, avec le choc des savoirs sont poursuivies les politiques qui ont depuis plus de 20 ans maintenant produit une aggravation des inégalités d’apprentissage, faisant de la France un des pays les plus inégalitaires de l’OCDE d’après les évaluations internationales. Et les principales victimes en sont lesélèves des classes populaires tant l’échec scolaire est corrélé à l’origine sociale.Ces politiques éducatives ségrégatives conjuguent mécanismes structurels, contrôle des pratiques professionnelles et réorientation des contenus d’enseignement.Pourtant les alternatives permettant d’envisager une école égalitaire, rompant avec l’injustice sociale, existent dans la recherche, dans la contribution des mouvements pédagogiques et d’éducation populaire, dans les résistances enseignantes. Le collectif Riposte Éducation, pour dresser le bilan des politiques menées, mais surtout pour envisager comment oeuvrer à une école égalitaire, organise une journée de travail le samedi 17 mai prochain, à Paris, 12 rue Cabanis. Voir sur le site de Riposte
Les réunions du secteur Langues 2024-2025 15 mai 2025 Valérie Pinton Les réunions s’adressent : – à tous ceux que la question de l’enseignement des langues intéresse, enseignants ou pas, linguistes ou pas ;– à tous ceux qui souhaitent vivre et analyser une pratique pour la réinvestir dans leur classe ;– à tous ceux qui souhaitent réfléchir à des pratiques éducatives pour lutter contre l’échec et l’exclusion, créer des situations d’apprentissage émancipatrices et porteuses de changement social. N’hésitez pas à vous joindre à nous, même si vous prenez le train en marche, même pour un moment seulement. Que vous veniez pour la première fois ou occasionnellement, vous êtes évidemment les bienvenus pour travailler et échanger avec nous. Lors de ses réunions, le Secteur Langues travaille à :– l’invention de pratiques pour la classe et la formation– la mise en oeuvre de projets (stages, séminaires, publications dans des revues ou d’ouvrages en librairie, etc.) Lieu Maison des Associations – 13A avenue Marcel Paul – 69200 Vénissieux(Bus 36, 12 Express, arrêt Bruand /Bus 12, arrêt Marcel Paul) Horaires de 9h à 17h, les samedis : Samedi 14 septembre 2023 Eva Rosset nous présentera un atelier sur le film “Il reste encore demain”, qui a eu un immense succès en Italie et un accueil contrasté en France. Il se veut féministe et engagé sur le thème des violences conjugales. Nous verrons quelles activités proposer pour éveiller la curiosité des élèves avant son visionnement au cinéma tout en s’assurant qu’ils se sentent en sécurité sur un tel thème. Maria-Alice Médioni nous propose une situation, « Langue et genre », qui, à travers des mises en situation comparatives en Français et en Espagnol, propose de mettre le pari de l’émancipation à l’épreuve des langues, de questionner les impensés qu’elles transmettent ainsi que leurs capacités créatives. De quels ressorts disposons-nous pour développer une éducation à l’égalité pour toutes et tous ? La vie du Secteur Langues : Bilan de l’Université d’été 2024. Différentes informations à partager (Rendez-vous pour cette année, biennale, etc.). Samedi 12 octobre 2024 En classe d’italien, comment préparer les élèves de lycée à aller voir un spectacle de musique sicilienne ? Il s’agit de chants traditionnels qui ont parcouru le monde au fil des vagues d’émigration et que le cinéma a su reprendre. Eva Rosset nous propose ainsi d’aborder plusieurs activités à faire en amont afin de les mettre en appétit, tout en sachant qu’ils seront sûrement surpris voire déroutés. L’arbre généreux de Shel Silverstein, c’est un album de jeunesse qui raconte une histoire universelle : par amour pour le petit garçon, l’arbre lui donne, au fil des années, ses fruits, ses feuilles, ses branches… et jusqu’à son tronc! Nathalie Fareneau nous permettra de découvrir cet album de jeunesse et de construire une démarche ensemble pour l’exploiter dans plusieurs langues dans un niveau A2/B1… La vie du Secteur Langues : Différentes informations à partager (Rendez-vous pour cette année, biennale, prochaine Université d’Été ,etc.). Samedi 16 novembre 2024Exceptionnellement : Salle Paul Langevin (juste à côté du CABV, à l’autre bout du parking) Maria-Alice Médioni nous présentera son atelier sur Une « comédie dopée à la bienveillance (…) très réussie »,une « histoire d’humour tendre », un « film drôle et lumineux [qui] fait parfois monter les larmes aux yeux », « Voilà un film qui fait du bien », un film « touchant et drôle »… Il s’agit d’un film français consensuel, agréable et… lisse. Mais peut-il être tout de même l’occasion d’apprentissages sur les plans culturel, linguistique et cinématographique ? Et comment ? Qu’est-ce qu’un « cours réussi » ? « raté » ? Quel(s) regard(s) les différents acteurs de la classe portent sur ce temps passé à travailler ensemble ? Et la classe de langue échappe-t-elle à ces regards divergents ? Eddy Sebahi nous proposera de nous interroger sur les différents points de vue qui s’opposent parfois. La vie du Secteur Langues : Différentes informations à partager (Rendez-vous d’avril 2025, retour sur la biennale, notre prochaine Université d’Été, etc.). Samedi 14 décembre 2024 Les poèmes exploités en classe sont souvent des classiques, dont on peut trouver de nombreuses explications et interprétations. Dès lors, comment faire quand on souhaite aborder un poème d’un auteur contemporain, Franco Arminio, pour lequel on ne trouve pas de commentaires et dont certains passages nous résistent ? Peut-être faudra-t-il se raccrocher à l’élan que tente d’insuffler le poème. C’est ce qu’Eva Rosset nous fera découvrir en nous mettant collectivement au travail afin de voir quoi faire de cette “Lettera ai ribelli che verranno” en classe de langue. Plage de réflexion autour du texte de présentation de l’UE. Chacun.e apporte des textes (en 2 ou 3 exemplaires idéalement) en relation avec l’intitulé provisoire de notre prochaine université d’été (On n’en peut plus ! Qu’est-ce que je change à ma pratique ?) en prenant bien en compte la double dimension des conditions de travail ET de la pratique… La vie du Secteur Langues : Différentes informations à partager, notamment un retour sur les formations assurées en Belgique, poursuite du travail sur notre prochaine Université d’Été. Samedi 11 janvier 2025 David Rouveure nous propose de travailler sur l’exposition Zurbaran, à Lyon à partir de diverses ressources. Saloua Kaabeche nous lancera un chantier sur « la question » des gitans et des stéréotypes associés, en explorant toutes sortes de ressources, aussi variées que « la gitanilla » (de Miguel de Cervantes), les peintures de José Jiménez Aranda ou de Joaquín Sorolla y Bastida, mais également les Gypsy Kings…L’idée étant de se questionner sur la place et l’image des gitans dans nos sociétés et nos imaginaires. Auront-ils un jour pleinement la possibilité d’exister en dehors des représentations que l’on a d’eux depuis toujours…? De quelle manière ont-ils aujourd’hui choisi de défendre leur identité? La vie du Secteur Langues : Différentes informations à partager, notamment un retour sur les formations assurées en Belgique, les retombées de la 4ème biennale d’éducation nouvelle, la poursuite du travail sur notre prochaine Université d’Été. Samedi 15 février 2025 Matin : Emilie Mestre nous propose de travailler sur la « cancel culture » aux Etats-Unis. Faire réfléchir les élèves aux différentes significations des lieux de mémoire aux Etats-Unis, pays anciennement esclavagiste. Comment les discussions sur les lieux commémoratifs controversés peuvent à la fois diviser et rassembler les citoyens ? Après-midi : La vie du Secteur Langues : Différentes informations à partager, poursuite du travail sur notre prochaine Université d’Été, préparation de notre « Rendez-vous » du 12 avril dédié à la poésie. 15 mars 2025 Matin : Eva Rosset se propose de travailler avec des élèves italianistes de niveau B1/B2 sur La ligne de couleur (de Igiaba Sceigo). Il s’agit d’un roman foisonnant, très long mais riche et extrêmement fort dans ce qu’il raconte et dans les luttes qu’il invite à mener. Partant des États-Unis pour arriver ensuite en Angleterre et en Italie, à cheval entre deux époques, il parle de voyages qui restaurent et de voyages qui tuent. Une de ses forces réside dans la partie finale de “making of” par laquelle l’autrice explique son cheminement et rend hommage aux femmes artistes noires qui l’ont inspirée tout en réclamant plus d’actions et d’indignations pour ceux et celles pour qui le voyage est encore impossible. Après-midi : La vie du Secteur Langues : Différentes informations à partager, poursuite du travail sur notre prochaine Université d’Été (du 22 au 25 août 2025), préparation de notre « Rendez-vous » du 12 avril, dédié à la poésie. Travail sur la plaquette d’annonce du RDV. 12 avril 2025« Dans le cadre des Rendez-vous du Secteur Langues » : la poésie en classe de langue 17 mai 2025 Matin : Sylvie Lange nous propose un atelier d’écriture « Religion et identités ». « Tout le monde se souvient du mot fameux d’André Malraux : “Le XXIe siècle sera religieux ou ne sera pas !» A voir ce qui se passe aujourd’hui dans le monde, on peut penser que cette prophétie est en train de se réaliser, et sous la pire des formes : celle du fanatisme et de la violence. Comment en est-on arrivé là ? Quelle est la nature de ce phénomène ? Que faire, enfin, face à ce qui apparaît comme une régression historique inacceptable ? » (Notes de lecture : George Corm, La question religieuse au XXIème siècle, Cairn 2021).La question de la religion vient percuter aujourd’hui celle de la laïcité à la française, dans nos classes aussi bien que dans nos rues et nos esprits.Le temps d’un atelier d’écriture, prenons un peu de hauteur pour aborder ensemble ce sujet et tenter la distance nécessaire à la pensée critique. Après-midi : La vie du Secteur Langues : Différentes informations à partager, poursuite du travail sur notre prochaine Université d’Été. 14 juin 2025 Matin : Eddy Sebahi nous propose de s’interroger sur les accents comme “geste culturel”.Lorsque l’on parle une langue étrangère, nos accents révèlent beaucoup de choses sur nous, sur nos origines. Observer des accents est très révélateur et formateur. Nous tenterons de nous familiariser avec certains de ces marqueurs pour affiner notre capacité à écouter et à nous exprimer dans un anglais qui est propre à chacun.e de nous. Après-midi : La vie du Secteur Langues : Différentes informations à partager, poursuite du travail sur notre prochaine Université d’Été. contact@gfen-langues.fr
Les ateliers du GFEN Paris 2024-2025 13 mai 2025 Valérie Pinton Enthousiasmons notre année Les ateliers sont ouverts à tous.tes, sans séance préparatoire. Vous pouvez assister à l’atelier, en vous inscrivant par mail : gfen.groupe75@gmail.com « Le Binôme imaginatif »Mercredi 2 octobre 2024 de 14h à 17hBourse du Travail, rue du Château d’eau, 75010Le but de cette rencontre est de réfléchir sur des situations propices à la production d’histoire et au développement de l’imagination. Cette démarche nous invite « à sortir des rails [de l’étude classique du lexique] et à se découvrir de nouvelles possibilités de signification [des mots] ».Voir la présentation « Le colloque des mathématiciens »Mercredi 27 novembre 2024Bourse du Travail, rue du Château d’eau, 75010L’histoire des mathématiques est marquée par de nombreux bouleversements : l’apparition du zéro, la crise des rationnels, existence des nombres négatifs, ou encore admettre i comme nombre dont le carré est -1, etc… Ces changements se sont accompagnés de débats souvent houleux. Le colloque des mathématiciens est l’occasion de revivre un de ces débats pour « conforter les élèves dans leur capacité à chercher, comprendre, trouver », pour en faire des sujets actifs dans la construction du savoir.Voir la présentation « Le colloque des mathématiciens »Mercredi 22 janvier 2025Comment permettre aux élèves de s’emparer de nouvelles notions mathématiques ? Le colloque des mathématiciens s’organise en deux temps : à partir d’une situation du quotidien cette démarche fait émerger un nouveau concept mathématique, puis ce concept est mis en débat en s’appuyant sur des documents historiques. C’est par cette argumentation que les élèves s’approprient le savoir.Voir la présentation « Lecture silencieuse avec questions préalables »Mercredi 19 mars 2025Il est ordinaire, dans les classes, de poser des questions sur un texte après sa lecture pour en « contrôler » la compréhension. Que se passe-t-il si on pose les questions avant ? La démarche Lecture silencieuse avec questions préalables nous fait vivre cette expérience et vient questionner les conditions permettant aux élèves de s’outiller pour entrer dans une compréhension active des textes qu’ils lisent.Voir la présentation « La paix aura le dernier mot ! »Mercredi 14 mai 2025 de 14h à 17hSalle Quincey, 42 rue Saint-Just, Ivry-sur-Seine« Nous sommes en guerre ! » : 5 ans après le premier confinement, cette phrase martelée par le Président de la République prend un drôle de sens, entre l’actualité internationale et la multiplication des discours sécuritaires de nos dirigeants. Le GFEN est né après la Première Guerre Mondiale dans la dynamique du « plus jamais ça ! » : l’ambition, déjà, était de démocratiser largement l’accès aux savoirs et à la culture pour participer à l’éducation de citoyen.ne.s éclairé.e.s et engagé.e.s, afin d’éviter toute nouvelle barbarie. La logique émancipatrice portée par le GFEN prend sens dans cette « culture de paix ». Pour nous, alors que le bruit des bottes résonne de nouveau partout en Europe et dans le monde, il est plus que jamais temps d’éduquer à la paix !Venez participer avec nous au réarmement pédagogique pour faire vivre cette « culture de paix » ! Nous vous invitons à vivre la démarche « La paix aura le dernier mot ! » qui nous permettra de travailler, collectivement et plastiquement, une culture de paix au travers d’images que nous construirons.voir la présentation
Les Agoras du GFEN Rhône-Alpes 2024-2025 13 mai 2025 Valérie Pinton Les agoras ont pour but :– de s’informer les un-e-s les autres sur les actions locales, régionales et nationales et sur les demandes qui sont faites au GFEN– d’avoir des temps d’analyse politique, sociale et locale : analyse croisée avec les vécus et préoccupations de chacun-e– de préparer les actions régionales (journée-stage, intervention, stage,…)– de travailler collectivement sur des aspects de l’éducation nouvelle Jeudi 5 septembre 2024, de 10h à 17h à Biviers Les projets, stages et autres ateliers prévus ou à prévoir pour cette année 2024 / 2025 On a bien sûr les ateliers d’écriture mensuels à Grenoble mais aussi ceux de Satolas et Lyon. On a aussi la journée-stage « jeu du riz » que l’on avait envisagé en novembre à l’occasion d’un événement plus large sur les solidarités. On a également notre intervention dans le cadre du stage intersyndical. Et bien sûr, les envies, besoins, nécessités, perçus par les unes et les autres. L’analyse de la situation actuelle en lien avec l’éducation nouvelle qui nous tient à cœur Le retour sur les actions de l’an passé, les regrets et les rebonds, les joies et leur corollaire d’envies… Les infos à partager Samedi 9 novembre 2024 Samedi 11 janvier 2025 Samedi 22 mars 2025 Jeudi 3 juillet 2025, après-midi à Biviers gfen.ra.38@gmail.com
Calendrier du GFEN Philosophie : 2024-2025 5 mai 2025 Valérie Pinton Samedi 12 octobre 2024 à 10hau siège du GFEN, 14 avenue Spinoza, à Ivry-sur-Seine (ligne de métro 7 station Mairie d’Ivry)Lors de cette réunion, nous partirons d’un bilan du stage (10H30-12H30) pour construire ensemble le programme de travail de l’année (14H-17H). Samedi 9 novembre 2024 de 10h à 17hau siège du GFEN, 14 avenue Spinoza, à Ivry-sur-Seine (ligne de métro 7 station Mairie d’Ivry) Dimanche 1er décembre 2024 Annulée Samedi 8 février 2025 de 10h à 17h, accueil à partir de 9h45au siège du GFEN, 14 avenue Spinoza, à Ivry-sur-Seine (ligne de métro 7 station Mairie d’Ivry)Nous continuerons notre réflexion sur les pratiques et les démarches. Dimanche 16 mars 2025 de 10h à 17h, accueil à partir de 9h45au siège du GFEN, 14 avenue Spinoza, à Ivry-sur-Seine (ligne de métro 7 station Mairie d’Ivry) Samedi 5 avril 2025 de 10h à 17hau siège du GFEN, 14 avenue Spinoza, à Ivry-sur-Seine (ligne de métro 7 station Mairie d’Ivry)Ordre du jour : – 10h-10h30 accueil et affaires courantes– 10h30-12h30-13h : Bernard Victorri, linguiste et directeur de recherche au CNRS viendra nous éclairer sur l’intelligence artificielle. Un échange s’ensuivra.– Repas pris en commun – 14h-17h : L’éducation nouvelle, la philosophie et l’IA : suite des échanges entamés le matin ; enjeux pédagogiques et éducatifs.– Discussion sur la tenue d’un prochain stage. le WE des 10 et 11 mai 2025 (attention initialement programmé les 17 et 18 mai) le WE des 14 et 15 juin 2025 Stage d’été Du 4 au 6 juillet 2025, Aubervilliers (93)
Séjour Erasmus sur « la lutte contre les idées des extrêmes droites », Bruxelles, 7-11 avril 30 avril 2025 Valérie Pinton « Interdiction du mariage des étrangers le lundi, débat sur l’immigration algérienne le mardi, haro sur les prestations sociales le mercredi… L’ordre du jour du Sénat ressemble désormais à une émission de CNews. « Les Républicains », presque majoritaires avec 131 des 348 parlementaires, y font la pluie et jamais le beau temps. Propositions de loi anti-écologistes, liberticides, identitaires, anti-immigrés se succèdent. « On assiste à une forte droitisation des textes proposés, déplore Cécile Cukierman, présidente du groupe Communiste, républicain, citoyen, écologiste – Kanaky (CRCE-K). La droite lâche la bride sur tous les sujets. Elle est à l’offensive sur les questions migratoires et sécuritaires. » Voici ce qu’on peut trouver au début d’un article du journal L’Humanité le mardi 15 avril 2025. Et ce sont justement ces questions qu’un groupe de travail franco-belge d’une douzaine de personnes a traitées à Bruxelles du 7 au 11 avril 2025 lors d’un séjour Erasmus sur « la lutte contre les idées des extrêmes droites ». Ce groupe a réuni des militants de diverses organisations d’éducation populaire et d’éducation nouvelle (les CEMEA, l’ICEM Freinet avec notamment un membre de l’organisation espagnole, le CNAJEP, l’AFS, Léo Lagrange, la Fédération des centres sociaux et le GFEN). La semaine fut riche en surprises, à commencer par une rencontre avec la RTBF (radio télévision belge francophone) qui fait partie du ‘’cordon sanitaire médiatique’’ contre les idées d’extrême droite, simplement en respectant l’article 17 de la Convention Européenne des Droits de l’Homme mise en application dès 1953. Dès 1956, la RTBF se désolidarise de la TV française, puis à partir de 1977 ne donne pas la parole à l’extrême droite, ni en direct, ni lors de débats, après avoir démontré que les programmes de certains partis sont discriminatoires, liberticides, concernant le genre, l’origine, la religion. L’après-midi du même jour, nous avons rencontré Benjamin Biard, membre du Centre de Recherche et d’Information Socio-Politique (CRISP) qui nous a éclairé sur l’état de la situation politique en Belgique. Il a notamment évoqué les différences notables de rapport entre les partis de Droite et d’Extrême-Droite en Wallonie et en Flandre. Quant au 1er ministre de la fédération, il affiche de plus en plus une connivence avec les idées d’extrême-droite. Le lendemain, à Liège, nous avons rencontré deux associations de Wallonie, Peuple et Culture ainsi que Barricade, la première, née de la Résistance en France, la seconde plus récente. Toutes deux sont signataires avec plus d’une vingtaine d’autres d’un accord commun rédigé par le FAL (Front Antifasciste de Liège), luttant pour une Education Permanente (l’équivalent de notre Education Populaire) à la citoyenneté comme contre-pouvoir à la droite extrême qui gouverne en Belgique. L’échange fut très riche et nous avons eu le plaisir de sentir un vif enthousiasme militant dans un espace chaleureux doté d’une librairie militante proposant un grand choix d’ouvrages. L’après-midi, nous avons visité un espace muséal et commémoratif à propos de la déportation dans les camps de concentration nazis. Territoire de mémoire, l’organisation initiatrice de l’exposition, a fait un choix audacieux mettant les visiteurs au plus près de la réalité des camps. Nous en sommes ressortis quelque peu ébranlés. Jeudi, Christian Laval, sociologue spécialiste du libéralisme, a resitué dans le contexte politique mondial le ‘’néo-fascisme’’ actuel et l’action possible pour transformer l’école et penser l’ensemble du système éducatif. Il explique que depuis une cinquantaine d’année, la politique néo-libérale impose dans le monde entier sa stratégie qui organise l’école sur le mode de l’entreprise avec toutes ses techniques d’évaluation. C’est ce même néo-libéralisme qui est responsable de la poussée néo-fasciste valorisant toutes les dominations et instillant dans les mentalités la peur d’un ennemi extérieur autant qu’intérieur rendant le réarmement nécessaire. Aujourd’hui, les classes populaires continuent à perdre du pouvoir d’achat et des droits et à alimenter l’extrême droite nationaliste. L’école a été transformée par le libéralisme et est devenue un espace marchand où l’on raisonne en termes d’offres scolaires, ce qui influence les éducateurs. La connaissance n’est plus qu’un avantage compétitif au service de l’employabilité et de l’innovation, nécessitant des compétences, elles-mêmes produit majeur de la formation actuellement. S’insinue aussi une problématique de ‘’culture patriotique’’ soutenue par les idées néo-fascistes. Un réarmement moral et civique pourrait commencer à l’école. Education démocratique : La révolution scolaire à venir (2021) de Christian Laval et Francis Vergne est une contre-proposition à l’école néo-libérale qui défend la liberté de pensée et de concevoir les pratiques des enseignants, car il est temps de se demander quels nouveaux savoirs introduire à l’école et quelle « pédagogie instituante » y développer. Nous avons fait d’autres rencontres, tout aussi passionnantes, pour sentir que nous pouvions agir ensemble contre cette idéologie qui s’infiltre dans toutes les dimensions de nos vies que nous ne voulons pas soumettre à la « servitude volontaire ». 1001 TERRITOIRES est un projet en construction actuellement en France, soutenu par 17 organisations associatives et des syndicats, qui proposera dès la rentrée 2025 des actions collectives participant à ce grand débat d’idées auquel nous participerons pour lutter contre l’extrême droite et ses idées. Le texte suivant a été produit à partir des sujets abordés pendant notre séjour et de mots ou d’expressions prononcés par chacun d’entre nous. Nous, Iroquois. Il est des lieux, il est des peuples,Il est des temps particuliers, il est des bruits bottés.Weimar ou Vienne à une époqueMolenbeek ou Les Minguettes à une autre…Il est temps.Il est des loisIl est des droitsIls sont humains.Est-ce qu’on en parle sur la grand place de Bruxelles ?Au cœur de l’ancienne richesse marchande,Entourés de sourires voilés, de fontaines de chocolat, de gaufres de misères,De touristes mondialisés, arrosés du pipi du Manneken.Dans les rues il y a foule, il y a toutes les langues.Où est donc le danger ? Devinez. A Weimar, Molenbeek, aux Minguettes ?Dans les têtes ? Verrouillées.De la peur d’un virus à la peur d’un voile. Il faut se le dire :Qu’est-ce qui nous menace,Sinon la chute de la société du grand marchandage et du grand retournement.Le cœur à gauche, le porte feuille à droite.Pensons global, agissons local mais luttons contreToutes les forces noires, brunes ou grises sont encore et toujours là.Et luttons pour, pour quoi…A la manière des Iroquois.Sur nos chevaux de toutes les couleurs, avec nos arc-en-ciel d’égalité, avec nos flèches de cœur et de corps, nos tresses de cheveux libérés, nos cris d’espoir fraternel, nos peaux de bêtes sauvages.Sylvie Lange (GFEN Ile de France) Parce que nous sommes l’espèce fabulatrice, nous sommes capables de formuler un autre récit. Un récit où la norme ne serait pas imposée par des dominants anthropophages mais élaborée ensemble dans une vision communiste de l’habitation du monde. Un monde où l’on ne se rangerait pas par deux dans les couloirs de l’école, mais un monde où l’autre serait une composante de soi.Former à la rébellion par une revendication de la radicalité parce que sans racines, pas de sève, pas de feuilles, pas de canopée, pas de toit du monde pas de toi au monde.Dominique Piveteaud (GFEN Toulouse)
Les activités du GFEN Provence 2024-2025 29 avril 2025 Valérie Pinton Samedi 7 septembre 2024 : « Se connecter aux pensées du Monde – Faire lien avec ce qui nous constitue en tant que sujets » Aubagne – Centre de loisirs Les EspillièresUn atelier d’écriture : « Entendre la parole du poète martiniquais Patrick Chamoiseau et sa leçon de « l’arbre relationnel ». « L’arbre relationnel » est ce qui nous relie à plusieurs lieux du monde. Nous sommes traversés par le bruissement des mondes. La créolité, pourrait être la matrice en nous d’un imaginaire élargi, oral, intellectuel, sensible, véhiculée par une mémoire collective à revisiter. Qui se coupe de cet héritage se coupe de la moitié de lui-même. L’atelier vise par l’écriture à explorer cette possible ouverture. Que la parole du conteur nous aide, afin que résonnent notre lien et nos secrets, dits et à dire, leurs lumières, leurs ombres. Ainsi, que « la métasphora (le choix d’un intime élargi) se substitue à la diaspora (la dispersion) en refus d’un ordinaire si souvent globalisé et individualisé qui met à mal les sujets. Une réflexion sur ce qui est appelé : « Épistémologies du Sud » Une réflexion sur les alternatives aux épistémologies occidentales : les notions d’ancien et de nouveau ; qu’est- ce qu’une pensée « critique » ; théorie critique et transformation sociale ; une sociologie des émergences face aux formes de non-existence (« l’ignoré », « le résiduel », « l’inférieur », « le local », « l’improductif » ; écologie des savoirs et traduction interculturelle. Retour sur l’été du GFEN : retour sur les Journées nationales d’Études et sa relecture du Plan Langevin Wallon / échos de l’Université d’été du Secteur langue / Journées création du Secteur Poésie du GFEN — Samedi 23 novembre : atelier reporté au 1er mars 2025 — Samedi 7 décembre 2024 : Une journée « math » au primaire et plus… Aubagne – Centre de loisirs Les Espillières (plan d’accès sur demande)On peut s’inscrire dès à présent par mail ou sms (zéro-six87772553) Accueil à 9h00 – Début de l’atelier 9h30 – Fin 16h30 Repas partagé. PAF : 10€ Un atelier le matin. (Il est préparation)Analyse réflexive en début d’après-midi.Infos sur quelques classiques du GFEN dans le domaine des maths. En deuxième partie d’après-midi : retour sur la Biennale 2024 d’Éducation Nouvelle www.convergences-educnouv.org — Année 2025 Samedi 25 janvier 2025 : Enseigner l’histoire, oui, mais comment ? L’histoire, plus que jamais « indiscipline nouvelle »Aubagne – Centre de loisirs Les Espillières (plan d’accès sur demande)Accueil à 9h00 – Début de l’atelier 9h30 – Fin 16h30 Repas partagé. PAF : 10€ / On peut s’inscrire dès à présent par mail ou sms (zéro-six87772553) L’enjeu de ce moment de travail collectif Pourquoi à l’heure des Trump, Musk et bien d’autres revivre un classique de l’Éducation nouvelle, l’atelier « Que s’est-il passé la 6 février 34 » ? (version initiale de Michel Huber et version augmentée marseillaise) ? Peut-être pour renouer avec quelques questions toujours actuelles… – Comment entrer dans la complexité d’un évènement historique ? Comment reconstruire, à partir d’un jeu de rôle, les témoignages des différents acteurs ? – Comment mesurer le rôle des historiens et parallèlement celui des médias ?– Que faire de l’impact, aujourd’hui, de nouvelles formes d’infos à travers les réseaux sociaux et l’émergence des fake-news ?Un support Relire différents livres et revues du GFEN dans le domaine de l’histoire, plus que jamais « indiscipline nouvelle ». Samedi 1er mars 2025 : « La machinerie » (initialement prévu le 23 novembre 2024)Marseille dans les locaux de ACT – Rue ParadisÉcrire pour résister, et joyeusement en plus ! Une journée pour entrer ensemble dans un projet collectif dont le but était de nous relier par l’écriture quand tout sépare : retour sur un projet d’écriture d’un an période covid entre Belgique et France « Les personnages n’habitent qu’en apparence dans les livres qui les ont délivrés de leurs limbes, ils n’aspirent qu’à s’en aller déambuler en tous sens, à transhumer d’un imaginaire à un autre, à visiter beaucoup de pays mentaux. Ils n’appartiennent pas à leur seul auteur, mais à une communauté. Ils n’appartiennent à personne. Ils a@endent juste la chance d’être lus, pour exister davantage, et toujours autrement. « (Sylvie Germain) Le contexte : Le 26 octobre 2020, c’était le début du deuxième confinement en Belgique, comme dans beaucoup d’autres pays. La situation n’était pas complètement inédite et nous commencions à nous servir de l’outil visioconférence. Imaginer quelque chose à construire ensemble malgré tout, voilà le défi qu’il nous fallait relever dans cette période où collectif rimait avec danger. Tous capables, tous chercheurs, tous créateurs. C’est finalement « grâce » à la contrainte du confinement qu’est née La Machinerie, un projet d’écriture épistolaire imaginé en complicité avec l’association PAC de Bruxelles. Et si le confinement nous faisait écrire un roman ? L’idée du projet était d’essayer de comprendre ce qui nous arrivait, d’en garder une trace par le biais de la fiction, et surtout de continuer à faire vivre des moments de création collective. Chaque atelier était envisagé comme pièce d’une œuvre plus grande, à l’image d’une mosaïque, quelque chose qui prendrait forme au fur et à mesure des rencontres, des créations et des apports de chacun.Voir le site de Pascale Lassablière : https://www.motsart.be/ Mars 2025 : RDV Pédagogies d’Éducation nouvelles (sous réserve) Avec le groupe Freinet des Alpes maritimes autour de Maria Montessori et plus (Lieu et contenus à à fixer) Dimanche 4 mai 2025 : Deux ateliers : « Prendre la mesure du temps humain » (maths / histoire) Aubagne – Centre de loisirs Les Espillières (plan d’accès sur demande)Accueil à 9h00 – Début de l’atelier 9h30 – Fin 16h30 Repas partagé. PAF : 10€ (Tarif étudiants, chômeurs, possible)On s’inscrit par mail ou sms (zéro-six87772553) “Si personne ne me demande ce qu’est le temps, je sais ce qu’il est ;et si on me le demande et que je veuille l’expliquer, je ne le sais plus” (Saint Augustin) À l’heure d’un monde capitaliste moderne où le temps humain ne semble plus être qu’une marchandise à monnayer, à engranger et peut-être à oublier, le GFEN propose deux ateliers autour de la question du temps humain : comment en prendre toute la mesure ! Une réflexion pour la classe, pour le travail avec les adultes Trois temps seront proposés : Un atelier de type scientifique sur « la mesure du temps » inspiré d’un travail d’Odette Bassis (GFEN IDF) Un atelier « Chronos » (GFEN Provence), sur le rapport « passé, présent, futur ».Comment lire aujourd’hui 40 ans d’existence d’une archive provençale d’Éducation nouvelle liée à des projets d’ateliers, d’animations, à la production de livres dont l’objet central est celui d’une écriture-lecture créative (« Faire de l’écriture un bien partagé ») Une analyse réflexive finale au carrefour de deux approches qui interrogent le temps humain : comment le « mesurer ».Une réflexion susceptible de mobiliser notre regard sur l’action que nous menons ces dernières années en Education Nouvelle et leur inscription dans le temps. 21 juin 2025 : Atelier Écrire en philo (à confirmer)et Préparation de l’automne 25Aubagne – Centre de loisirs Les Espillières https://gfenprovence.fr
Dans et hors l’école, former les citoyens – 9 avril, Besançon 27 avril 2025 Valérie Pinton Cette journée d’étude co-organisée par le GFEN Franche-Comté et les partenaires du Collectif CAPE, s’adresse aux enseignants ou futurs enseignants, aux parents et à tous les professionnels qui travaillent dans, avec ou autour de l’école. fc-9avril25-dans-hors-ecole-former-citoyensTélécharger
Décrochage scolaire… pourquoi, quoi, quoi faire ? 25 avril 2025 Valérie Pinton Retour sur un atelier animé par le GFEN 31, le 7 février à Toulouse, sur le thème du décrochage scolaire. Suite à une rencontre informelle avec une animatrice de l’association d’habitant-e-s du Mirail-Reynerie à Toulouse « Miroir vers l’avenir », nous avons eu la demande d’un atelier sur le « Décrochage scolaire ». Le jour j nous étions une quinzaine, un gros tiers de parents impliqués dans l’association et des professionnels impliqués dans des structures éducatives et/ou d’aide au décrochage scolaire. L’enjeu était donc de mettre en recherche et interaction ces divers publics tout en invitant chacun à se placer dans la perspective d’avoir à intervenir auprès par exemple d’un groupe de parents d’une école. Première situation : Si le décrochage scolaire = déscolarisation, quelles en sont les causes probables ? Écriture perso rapide et mise commun à tour de rôle sur une affiche. Conclusions : un problème complexe, un mille-feuille, multiples causes, pas LA réponse, chaque situation est singulière. Des responsabilités politiques, sociales, institutionnelles, collectives…bien avant d’être familiale et de l’élève, pour autant ni impuissance ni fatalité, il y a des leviers ! Pas de culpabilisation, passer de c’est la faute à qui à c’est la faute à quoi ! Intervention : Attention, décrochage(s) ? De multiples degrés, formes et situations, commence très tôt, à bas bruit, plus ou moins visible, masqué par une certaine « réussite dans le faire » avec des étayages, mais l’implication et la compréhension n’y sont pas, il y a des ratés. Lorsqu’on est fragilisé, on préfère se mettre en retrait ou en conflit plutôt que de souffrir de l’humiliation d’un nouvel échec. Décrochage et/ou décroché ? Nécessité d’aller au cœur de ce qu’est « apprendre », accompagner à partir de situations connues de tous et chercher ensemble. Deuxième situation : listons les apprentissages réussis dans l’environnement familial. Récolte au tableau (la marche, la parole, l’hygiène, la politesse, cuisiner, autonomie, les limites…) cf. Article de Jean Bernardin « Animer une réunion de parents dans un établissement, un quartier… » Dialogue n°146. Donc beaucoup de réussites: les parents sont « tous capables » en tant qu’éducateurs ainsi que les enfants « tous capables » en tant qu’apprenants ! Allons voir comment c’est possible ? Troisième situation : Apprendre à marcher, comment avez-vous fait avec votre enfant, comment a-t-il fait ? Travaux en petits groupes, récolte collective sur affiche, vers la définition des facteurs aidants. Quatrième situation : réinvestir les facteurs aidants dans une démarche d’accompagnement de l’enfant. – Dans le hors scolaire : prolonger, enrichir ce qui se fait déjà en famille. – Dans le cadre scolaire : des organisations, aux acculturations, aux suivis, à la relation à l’enseignant. Remarque : attention aux spécificités de l’école (nouveaux groupes, langage réflexivité, objets nouveaux…) – Dans le cadre de partenaires spécialisés : affiche préparée sur les ressources institutionnelles de proximité. – Dans le cadre de son implication de parent dans l’apprendre, la mobilisation… Conclusions : Attention (parents, élèves) quand on est passif, délègue trop…Vous avez des ressources personnelles et sociales…Un jeune peut décrocher mais sa vie n’est pas finie pour autant… Apprendre soi-même en tant que parent… discuter, échanger, questionner, ne pas rester seul, se mettre en collectif !