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Groupe français d'éducation nouvelle
Mouvement de recherche et de formation en éducation Tous capables ! Tous chercheurs ! Tous créateurs !
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Catégorie : Regards

Nos adhérents publient… Recensions de livresArticles, revues et autres médiasBoîte à lire

Livres, articles, podcasts, tribunes…

« Je comprends rien » Pourquoi les ados résistent-ils aux apprentissages ? de Julien CUEILLE, Ed. Erès /
« Quelle conception du savoir ? » de Jacques Bernardin in Carnets rouges n° 33

17 février 2025 Jacqueline Bonnard
Dans la rubrique Nos adhérents publient

L’éducation prioritaire. Une politique féconde pour le système éducatif

Collectif Langevin-Wallon, Éditions du Croquant, déc. 2024. L’ouvrage est une somme inédite sur l’éducation prioritaire, à bien des égards. La politique de l’éducation prioritaire y est décortiquée dans le détail, […]

17 février 2025 Valérie Pinton
Dans la rubrique carrousel Recensions de livres

Dernières Boîtes à lire

Boîtes à lire publiées dans la « Lettre d’Information du GFEN » depuis avril 2021

12 décembre 2024 Valérie Pinton
Dans la rubrique Boîte à lire

Illettrisme et innumérisme : les nouveaux chiffres analysées par l’ANLCI

L’Insee a publié en avril 2024 les résultats de l’enquête Formation Tout au Long de la Vie (FLV). Les résultats mettent en évidence que 4% des personnes âgées de 18 […]

3 décembre 2024 Valérie Pinton
Dans la rubrique Articles, revues et autres médias

Retours sur la rencontre OZP du 16 octobre « Quel avenir pour l’éducation prioritaire dans le contexte actuel ? »

Enregistrement audio du débat iciTranscription de l’introduction de Marc Douaire ici

6 novembre 2024 Valérie Pinton
Dans la rubrique Articles, revues et autres médias

Entretien avec Jacques Bernardin, in Carnets Rouges « Fondamentaux ou fondements ? »

Carnets rouges n° 31 (mai 2024) – « Fondamentaux ou fondements ? Former à exécuter ou à concevoir ? » Sommaire L’Édito | Paul Devin Le dossier La question des « fondamentaux » dans l’école française […]

21 juin 2024 Valérie Pinton
Dans la rubrique Articles, revues et autres médias

Podcast « Faire de l’élève l’auteur de ses propres apprentissages » : les éclairages de Pascal Diard sur le mouvement de l’Éducation nouvelle

Podcast de L‘allumeur de réverbères Par Jorge Brites, le 25 Mars 2024 « Pour ce 28ème épisode du podcast, nous avons décidé de mettre en lumière un mouvement pédagogique et politique qui […]

22 avril 2024 Valérie Pinton
Dans la rubrique Articles, revues et autres médias Éducation nouvelle Qui sommes nous ?

L’école en équilibre, chronique d’une maternelle de quartier

Ce film de 52 minutes, co-produit par France 3 Pays de la Loire et Moïra Chappedelaine-Vautier, nous plonge dans la réalité quotidienne de quatre enseignantes de grande section d’une école […]

18 avril 2024 Valérie Pinton
Dans la rubrique Articles, revues et autres médias

La terre plate. Généalogie d’une idée fausse

de Violaine Giacomotto-Chara et Sylvie Nony. Éditions Les Belles Lettres, 2021.
Un livre décapant à l’ère des fake-news. Note de lecture par Jean-Louis Cordonnnier

18 avril 2024 Valérie Pinton
Dans la rubrique Recensions de livres

L’insertion des jeunes : question de justice ?

coordonné par Michelle Olivier   Editions Syllepse, « Nouveaux Regards », Juin 2022 , 168 p. 12 € Lorsqu’on évoque la délinquance juvénile, un certain nombre d’idées reçues circulent. Parmi […]

30 août 2022 Valérie Pinton
Dans la rubrique Recensions de livres Regards

L’enseignement agricole

Récemment viennent de paraître deux ouvrages sur la rénovation de l’enseignement agricole dont le GFEN fut un des acteurs : Par delà les camarades du mouvement qui sont cités dans […]

25 mars 2022 Valérie Pinton
Dans la rubrique Recensions de livres Regards

Pour une école des arts et de la culture, Carnets 8 – Collection OLO

Collection OLO (anthropologie pour tous) Alors que faisant face à la pandémie, le pays se confinait forçant les professionnels de l’éducation à s’interroger sur les pratiques à mettre en place […]

27 mai 2021 Valérie Pinton
Dans la rubrique Articles, revues et autres médias

Franchir les lignes. Gitans/Payos, même combat. Philippe Fayeton

Editions Academia-L’Harmattan, décembre 2020 – 157p., 16,50€ C’est à la fois un voyage et une réflexion sur l’altérité auxquels nous invite Philippe Fayeton, architecte et urbaniste, chercheur en politique urbaine […]

28 avril 2021 Valérie Pinton
Dans la rubrique Recensions de livres Regards

Comprendre les pratiques et pédagogies différentes, Yves Reuter

éd. Berger Levault, « Les indispensables », 2021 Yves Reuter nous livre un « petit » livre pour comprendre les pratiques et les pédagogies différentes, « petit » par le format, mais […]

15 mars 2021 Valérie Pinton
Dans la rubrique Recensions de livres Regards

Comprendre l’échec scolaire, Stéphane Bonnéry – réédition

Elèves en difficultés et dispositifs pédagogiques La dispute, 2021 (réédition) Le GFEN a contribué à la diffusion du livre de Stéphane Bonnéry à sa parution en 2007. Ce livre va […]

26 février 2021 Valérie Pinton
Dans la rubrique Recensions de livres Regards

Les gestes professionnels dans la classe, Dominique Bucheton

Ethique et pratiques pour les temps qui viennent  Editions ESF, 2020 Un métier en crise, face aux enjeux actuels La crise sanitaire a été l’occasion d’une prise de conscience pour […]

11 novembre 2020 Valérie Pinton
Dans la rubrique Recensions de livres Regards

L’éducation aux temps du coronavirus, Stéphane Bonnery et Etienne Douat

sous la direction de Stéphane Bonnery et Etienne Douat La Dispute, 2020 « Il faut essayer de rester solide car sinon on devient fou »[1] Rester solide ? Vaste programme en ces […]

10 novembre 2020 Valérie Pinton
Dans la rubrique Recensions de livres Regards

Les « incasables » ne sont pas des incapables, au contraire !

Les Incasables Rachid Zerrouki Ed. Robert Laffont, 2020 Dans son ouvrage, Les incasables, Rachid Zerrouki nous invite à parcourir une expérience d’enseignant en SEGPA de 2016 à 2019. Il nous […]

23 septembre 2020 Valérie Pinton
Dans la rubrique Recensions de livres Regards

Boîte à lire avril 2020

Livres Education ou barbarie. Pour une anthropo-pédagogie contemporaineBernard Charlot, Economica, Anthropos, février 2020, 336 p.Il n’y a pas de pédagogie « contemporaine », anthropologiquement fondée, quiserait l’équivalent de ce que furent les […]

27 avril 2020 Valérie Pinton
Dans la rubrique Boîte à lire Regards

« Éducation ou barbarie » de Bernard Charlot

Pour une anthropo-pédagogie contemporaine  Bernard Charlot édité par Economica, Anthropos,  février 2020, 336p. 29 € Il n’y a pas de pédagogie « contemporaine », anthropologiquement fondée, qui serait l’équivalent de […]

31 mars 2020 Valérie Pinton
Dans la rubrique Recensions de livres

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Articles plus anciens

Le GFEN certifié QUALIOPI pour les actions de formation

La loi « Avenir professionnel » (5 septembre 2018, modifiée en 2020 et 2021) fait évoluer le monde de la formation professionnelle avec officiellement l’ambition d’améliorer la qualité des actions de formation. Tout organisme de formation a l’obligation d’obtenir la certification Qualiopi lorsqu’il souhaite encadrer des formations payées sur fonds publics.

Mouvement d’Education Nouvelle, le GFEN encadre des actions de formation à destination des professionnels de l’éducation (Ministère de l’Education nationale, Protection Judiciaire de la Jeunesse, ville, département ou région). Afin de poursuivre ces actions, le GFEN s’est engagé dans ce processus de certification. La certification a été obtenue le 3 janvier 2022 pour les actions de formation et renouvelée le 3 janvier 2025.

Voir notre certificat Qualiopi

Voir nos propositions de formation

Le GFEN défend, contre l’esprit de fatalité, l’idée que l’homme est responsable de son histoire ou qu’il peut le devenir. Son pari philosophique se fonde sur le fait que tous les hommes, les enfants des hommes, comme les peuples, ont des capacités immenses pour comprendre et créer, pour auto-socio-construire un savoir vivant et opératoire.

Le GFEN affirme que l’éducation, bien que liée au domaine économique et social, ne saurait être soumise à ses injonctions. Il interroge la notion de réussite scolaire actuelle faite la plupart du temps au prix d’une docilisation, d’une souffrance subjective et de la négation de l’autre. Il constate un déficit de démocratie dans les pratiques éducatives comme dans la société.

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