Comment faire collectif éducatif en temps de confinement ? Et après ?

Depuis mars 2020, nous vivons une situation-impasse :
impossible présence collective pour s’apprendre à comprendre en débattant avec les autres, l’usage exclusif d’outils numériques dans le cadre d’un télé travail à distance pour construire des apprentissages. Mais alors, que faire de nos démarches de construction de savoirs, de nos ateliers d’écriture, de nos idées et de nos pratiques d’émancipation dans un tel contexte historique inédit ? Elles ne trouvent sens et signification que dans la rencontre sociale avec les autres, en présence précisément. Avec ces contraintes, comment continuer à vivre le collectif en solitaire, dans un rapport au monde que nous voulons plus solidaire ? Comment notre exigence d’égalité peut se concrétiser quand la situation exacerbe les inégalités devant l’accès à savoir ?

Nous vous proposons de partager ici ce que nous avons pensé, cherché, créé collectivement, à la fois comme avant et dans ce moment présent de rupture, sans perdre de vue les possibilités de construire un après différent.

La rubrique s’enrichit régulièrement.

Dialogue – Le travail personnel au temps du Coronavirus

Le Dialogue en cours portant sur le travail personnel de l’élève (n° 177, juillet 2020), le collectif a bien entendu voulu qu’il rende compte des conditions tout à fait inhabituelles de ce travail pendant le confinement. Pour cela, nous avons diffusé un questionnaire auquel 20collègues ont répondu. Nous proposons d’ores et déjà à votre lecture un compte-rendu de ces réponses et trois d’entre elles.

• Le travail personnel de l’élève au temps du coronavirus Lire
  Compte rendu élaboré par Sophie REBOUL et Michel BARAËR
• Des bancs de l’École à la maison Lire
  Erell BARAËR
• Mes chers élèves, chers parents Lire
  Damien SAGE, GFEN Paris
• Parents confinés, parents éloignés ? Lire
  Sophie REBOUL

Analyse politique et pédagogique de la situation