Les ateliers du GFEN Paris 2024-2025 13 mai 2025 Valérie Pinton Enthousiasmons notre année Les ateliers sont ouverts à tous.tes, sans séance préparatoire. Vous pouvez assister à l’atelier, en vous inscrivant par mail : gfen.groupe75@gmail.com « Le Binôme imaginatif »Mercredi 2 octobre 2024 de 14h à 17hBourse du Travail, rue du Château d’eau, 75010Le but de cette rencontre est de réfléchir sur des situations propices à la production d’histoire et au développement de l’imagination. Cette démarche nous invite « à sortir des rails [de l’étude classique du lexique] et à se découvrir de nouvelles possibilités de signification [des mots] ».Voir la présentation « Le colloque des mathématiciens »Mercredi 27 novembre 2024Bourse du Travail, rue du Château d’eau, 75010L’histoire des mathématiques est marquée par de nombreux bouleversements : l’apparition du zéro, la crise des rationnels, existence des nombres négatifs, ou encore admettre i comme nombre dont le carré est -1, etc… Ces changements se sont accompagnés de débats souvent houleux. Le colloque des mathématiciens est l’occasion de revivre un de ces débats pour « conforter les élèves dans leur capacité à chercher, comprendre, trouver », pour en faire des sujets actifs dans la construction du savoir.Voir la présentation « Le colloque des mathématiciens »Mercredi 22 janvier 2025Comment permettre aux élèves de s’emparer de nouvelles notions mathématiques ? Le colloque des mathématiciens s’organise en deux temps : à partir d’une situation du quotidien cette démarche fait émerger un nouveau concept mathématique, puis ce concept est mis en débat en s’appuyant sur des documents historiques. C’est par cette argumentation que les élèves s’approprient le savoir.Voir la présentation « Lecture silencieuse avec questions préalables »Mercredi 19 mars 2025Il est ordinaire, dans les classes, de poser des questions sur un texte après sa lecture pour en « contrôler » la compréhension. Que se passe-t-il si on pose les questions avant ? La démarche Lecture silencieuse avec questions préalables nous fait vivre cette expérience et vient questionner les conditions permettant aux élèves de s’outiller pour entrer dans une compréhension active des textes qu’ils lisent.Voir la présentation « La paix aura le dernier mot ! »Mercredi 14 mai 2025 de 14h à 17hSalle Quincey, 42 rue Saint-Just, Ivry-sur-Seine« Nous sommes en guerre ! » : 5 ans après le premier confinement, cette phrase martelée par le Président de la République prend un drôle de sens, entre l’actualité internationale et la multiplication des discours sécuritaires de nos dirigeants. Le GFEN est né après la Première Guerre Mondiale dans la dynamique du « plus jamais ça ! » : l’ambition, déjà, était de démocratiser largement l’accès aux savoirs et à la culture pour participer à l’éducation de citoyen.ne.s éclairé.e.s et engagé.e.s, afin d’éviter toute nouvelle barbarie. La logique émancipatrice portée par le GFEN prend sens dans cette « culture de paix ». Pour nous, alors que le bruit des bottes résonne de nouveau partout en Europe et dans le monde, il est plus que jamais temps d’éduquer à la paix !Venez participer avec nous au réarmement pédagogique pour faire vivre cette « culture de paix » ! Nous vous invitons à vivre la démarche « La paix aura le dernier mot ! » qui nous permettra de travailler, collectivement et plastiquement, une culture de paix au travers d’images que nous construirons.voir la présentation
Les Agoras du GFEN Rhône-Alpes 2024-2025 13 mai 2025 Valérie Pinton Les agoras ont pour but :– de s’informer les un-e-s les autres sur les actions locales, régionales et nationales et sur les demandes qui sont faites au GFEN– d’avoir des temps d’analyse politique, sociale et locale : analyse croisée avec les vécus et préoccupations de chacun-e– de préparer les actions régionales (journée-stage, intervention, stage,…)– de travailler collectivement sur des aspects de l’éducation nouvelle Jeudi 5 septembre 2024, de 10h à 17h à Biviers Les projets, stages et autres ateliers prévus ou à prévoir pour cette année 2024 / 2025 On a bien sûr les ateliers d’écriture mensuels à Grenoble mais aussi ceux de Satolas et Lyon. On a aussi la journée-stage « jeu du riz » que l’on avait envisagé en novembre à l’occasion d’un événement plus large sur les solidarités. On a également notre intervention dans le cadre du stage intersyndical. Et bien sûr, les envies, besoins, nécessités, perçus par les unes et les autres. L’analyse de la situation actuelle en lien avec l’éducation nouvelle qui nous tient à cœur Le retour sur les actions de l’an passé, les regrets et les rebonds, les joies et leur corollaire d’envies… Les infos à partager Samedi 9 novembre 2024 Samedi 11 janvier 2025 Samedi 22 mars 2025 Jeudi 3 juillet 2025, après-midi à Biviers gfen.ra.38@gmail.com
Calendrier du GFEN Philosophie : 2024-2025 5 mai 2025 Valérie Pinton Samedi 12 octobre 2024 à 10hau siège du GFEN, 14 avenue Spinoza, à Ivry-sur-Seine (ligne de métro 7 station Mairie d’Ivry)Lors de cette réunion, nous partirons d’un bilan du stage (10H30-12H30) pour construire ensemble le programme de travail de l’année (14H-17H). Samedi 9 novembre 2024 de 10h à 17hau siège du GFEN, 14 avenue Spinoza, à Ivry-sur-Seine (ligne de métro 7 station Mairie d’Ivry) Dimanche 1er décembre 2024 Annulée Samedi 8 février 2025 de 10h à 17h, accueil à partir de 9h45au siège du GFEN, 14 avenue Spinoza, à Ivry-sur-Seine (ligne de métro 7 station Mairie d’Ivry)Nous continuerons notre réflexion sur les pratiques et les démarches. Dimanche 16 mars 2025 de 10h à 17h, accueil à partir de 9h45au siège du GFEN, 14 avenue Spinoza, à Ivry-sur-Seine (ligne de métro 7 station Mairie d’Ivry) Samedi 5 avril 2025 de 10h à 17hau siège du GFEN, 14 avenue Spinoza, à Ivry-sur-Seine (ligne de métro 7 station Mairie d’Ivry)Ordre du jour : – 10h-10h30 accueil et affaires courantes– 10h30-12h30-13h : Bernard Victorri, linguiste et directeur de recherche au CNRS viendra nous éclairer sur l’intelligence artificielle. Un échange s’ensuivra.– Repas pris en commun – 14h-17h : L’éducation nouvelle, la philosophie et l’IA : suite des échanges entamés le matin ; enjeux pédagogiques et éducatifs.– Discussion sur la tenue d’un prochain stage. le WE des 10 et 11 mai 2025 (attention initialement programmé les 17 et 18 mai) le WE des 14 et 15 juin 2025 Stage d’été Du 4 au 6 juillet 2025, Aubervilliers (93)
Séjour Erasmus sur « la lutte contre les idées des extrêmes droites », Bruxelles, 7-11 avril 30 avril 2025 Valérie Pinton « Interdiction du mariage des étrangers le lundi, débat sur l’immigration algérienne le mardi, haro sur les prestations sociales le mercredi… L’ordre du jour du Sénat ressemble désormais à une émission de CNews. « Les Républicains », presque majoritaires avec 131 des 348 parlementaires, y font la pluie et jamais le beau temps. Propositions de loi anti-écologistes, liberticides, identitaires, anti-immigrés se succèdent. « On assiste à une forte droitisation des textes proposés, déplore Cécile Cukierman, présidente du groupe Communiste, républicain, citoyen, écologiste – Kanaky (CRCE-K). La droite lâche la bride sur tous les sujets. Elle est à l’offensive sur les questions migratoires et sécuritaires. » Voici ce qu’on peut trouver au début d’un article du journal L’Humanité le mardi 15 avril 2025. Et ce sont justement ces questions qu’un groupe de travail franco-belge d’une douzaine de personnes a traitées à Bruxelles du 7 au 11 avril 2025 lors d’un séjour Erasmus sur « la lutte contre les idées des extrêmes droites ». Ce groupe a réuni des militants de diverses organisations d’éducation populaire et d’éducation nouvelle (les CEMEA, l’ICEM Freinet avec notamment un membre de l’organisation espagnole, le CNAJEP, l’AFS, Léo Lagrange, la Fédération des centres sociaux et le GFEN). La semaine fut riche en surprises, à commencer par une rencontre avec la RTBF (radio télévision belge francophone) qui fait partie du ‘’cordon sanitaire médiatique’’ contre les idées d’extrême droite, simplement en respectant l’article 17 de la Convention Européenne des Droits de l’Homme mise en application dès 1953. Dès 1956, la RTBF se désolidarise de la TV française, puis à partir de 1977 ne donne pas la parole à l’extrême droite, ni en direct, ni lors de débats, après avoir démontré que les programmes de certains partis sont discriminatoires, liberticides, concernant le genre, l’origine, la religion. L’après-midi du même jour, nous avons rencontré Benjamin Biard, membre du Centre de Recherche et d’Information Socio-Politique (CRISP) qui nous a éclairé sur l’état de la situation politique en Belgique. Il a notamment évoqué les différences notables de rapport entre les partis de Droite et d’Extrême-Droite en Wallonie et en Flandre. Quant au 1er ministre de la fédération, il affiche de plus en plus une connivence avec les idées d’extrême-droite. Le lendemain, à Liège, nous avons rencontré deux associations de Wallonie, Peuple et Culture ainsi que Barricade, la première, née de la Résistance en France, la seconde plus récente. Toutes deux sont signataires avec plus d’une vingtaine d’autres d’un accord commun rédigé par le FAL (Front Antifasciste de Liège), luttant pour une Education Permanente (l’équivalent de notre Education Populaire) à la citoyenneté comme contre-pouvoir à la droite extrême qui gouverne en Belgique. L’échange fut très riche et nous avons eu le plaisir de sentir un vif enthousiasme militant dans un espace chaleureux doté d’une librairie militante proposant un grand choix d’ouvrages. L’après-midi, nous avons visité un espace muséal et commémoratif à propos de la déportation dans les camps de concentration nazis. Territoire de mémoire, l’organisation initiatrice de l’exposition, a fait un choix audacieux mettant les visiteurs au plus près de la réalité des camps. Nous en sommes ressortis quelque peu ébranlés. Jeudi, Christian Laval, sociologue spécialiste du libéralisme, a resitué dans le contexte politique mondial le ‘’néo-fascisme’’ actuel et l’action possible pour transformer l’école et penser l’ensemble du système éducatif. Il explique que depuis une cinquantaine d’année, la politique néo-libérale impose dans le monde entier sa stratégie qui organise l’école sur le mode de l’entreprise avec toutes ses techniques d’évaluation. C’est ce même néo-libéralisme qui est responsable de la poussée néo-fasciste valorisant toutes les dominations et instillant dans les mentalités la peur d’un ennemi extérieur autant qu’intérieur rendant le réarmement nécessaire. Aujourd’hui, les classes populaires continuent à perdre du pouvoir d’achat et des droits et à alimenter l’extrême droite nationaliste. L’école a été transformée par le libéralisme et est devenue un espace marchand où l’on raisonne en termes d’offres scolaires, ce qui influence les éducateurs. La connaissance n’est plus qu’un avantage compétitif au service de l’employabilité et de l’innovation, nécessitant des compétences, elles-mêmes produit majeur de la formation actuellement. S’insinue aussi une problématique de ‘’culture patriotique’’ soutenue par les idées néo-fascistes. Un réarmement moral et civique pourrait commencer à l’école. Education démocratique : La révolution scolaire à venir (2021) de Christian Laval et Francis Vergne est une contre-proposition à l’école néo-libérale qui défend la liberté de pensée et de concevoir les pratiques des enseignants, car il est temps de se demander quels nouveaux savoirs introduire à l’école et quelle « pédagogie instituante » y développer. Nous avons fait d’autres rencontres, tout aussi passionnantes, pour sentir que nous pouvions agir ensemble contre cette idéologie qui s’infiltre dans toutes les dimensions de nos vies que nous ne voulons pas soumettre à la « servitude volontaire ». 1001 TERRITOIRES est un projet en construction actuellement en France, soutenu par 17 organisations associatives et des syndicats, qui proposera dès la rentrée 2025 des actions collectives participant à ce grand débat d’idées auquel nous participerons pour lutter contre l’extrême droite et ses idées. Le texte suivant a été produit à partir des sujets abordés pendant notre séjour et de mots ou d’expressions prononcés par chacun d’entre nous. Nous, Iroquois. Il est des lieux, il est des peuples,Il est des temps particuliers, il est des bruits bottés.Weimar ou Vienne à une époqueMolenbeek ou Les Minguettes à une autre…Il est temps.Il est des loisIl est des droitsIls sont humains.Est-ce qu’on en parle sur la grand place de Bruxelles ?Au cœur de l’ancienne richesse marchande,Entourés de sourires voilés, de fontaines de chocolat, de gaufres de misères,De touristes mondialisés, arrosés du pipi du Manneken.Dans les rues il y a foule, il y a toutes les langues.Où est donc le danger ? Devinez. A Weimar, Molenbeek, aux Minguettes ?Dans les têtes ? Verrouillées.De la peur d’un virus à la peur d’un voile. Il faut se le dire :Qu’est-ce qui nous menace,Sinon la chute de la société du grand marchandage et du grand retournement.Le cœur à gauche, le porte feuille à droite.Pensons global, agissons local mais luttons contreToutes les forces noires, brunes ou grises sont encore et toujours là.Et luttons pour, pour quoi…A la manière des Iroquois.Sur nos chevaux de toutes les couleurs, avec nos arc-en-ciel d’égalité, avec nos flèches de cœur et de corps, nos tresses de cheveux libérés, nos cris d’espoir fraternel, nos peaux de bêtes sauvages.Sylvie Lange (GFEN Ile de France) Parce que nous sommes l’espèce fabulatrice, nous sommes capables de formuler un autre récit. Un récit où la norme ne serait pas imposée par des dominants anthropophages mais élaborée ensemble dans une vision communiste de l’habitation du monde. Un monde où l’on ne se rangerait pas par deux dans les couloirs de l’école, mais un monde où l’autre serait une composante de soi.Former à la rébellion par une revendication de la radicalité parce que sans racines, pas de sève, pas de feuilles, pas de canopée, pas de toit du monde pas de toi au monde.Dominique Piveteaud (GFEN Toulouse)
Les activités du GFEN Provence 2024-2025 29 avril 2025 Valérie Pinton Samedi 7 septembre 2024 : « Se connecter aux pensées du Monde – Faire lien avec ce qui nous constitue en tant que sujets » Aubagne – Centre de loisirs Les EspillièresUn atelier d’écriture : « Entendre la parole du poète martiniquais Patrick Chamoiseau et sa leçon de « l’arbre relationnel ». « L’arbre relationnel » est ce qui nous relie à plusieurs lieux du monde. Nous sommes traversés par le bruissement des mondes. La créolité, pourrait être la matrice en nous d’un imaginaire élargi, oral, intellectuel, sensible, véhiculée par une mémoire collective à revisiter. Qui se coupe de cet héritage se coupe de la moitié de lui-même. L’atelier vise par l’écriture à explorer cette possible ouverture. Que la parole du conteur nous aide, afin que résonnent notre lien et nos secrets, dits et à dire, leurs lumières, leurs ombres. Ainsi, que « la métasphora (le choix d’un intime élargi) se substitue à la diaspora (la dispersion) en refus d’un ordinaire si souvent globalisé et individualisé qui met à mal les sujets. Une réflexion sur ce qui est appelé : « Épistémologies du Sud » Une réflexion sur les alternatives aux épistémologies occidentales : les notions d’ancien et de nouveau ; qu’est- ce qu’une pensée « critique » ; théorie critique et transformation sociale ; une sociologie des émergences face aux formes de non-existence (« l’ignoré », « le résiduel », « l’inférieur », « le local », « l’improductif » ; écologie des savoirs et traduction interculturelle. Retour sur l’été du GFEN : retour sur les Journées nationales d’Études et sa relecture du Plan Langevin Wallon / échos de l’Université d’été du Secteur langue / Journées création du Secteur Poésie du GFEN — Samedi 23 novembre : atelier reporté au 1er mars 2025 — Samedi 7 décembre 2024 : Une journée « math » au primaire et plus… Aubagne – Centre de loisirs Les Espillières (plan d’accès sur demande)On peut s’inscrire dès à présent par mail ou sms (zéro-six87772553) Accueil à 9h00 – Début de l’atelier 9h30 – Fin 16h30 Repas partagé. PAF : 10€ Un atelier le matin. (Il est préparation)Analyse réflexive en début d’après-midi.Infos sur quelques classiques du GFEN dans le domaine des maths. En deuxième partie d’après-midi : retour sur la Biennale 2024 d’Éducation Nouvelle www.convergences-educnouv.org — Année 2025 Samedi 25 janvier 2025 : Enseigner l’histoire, oui, mais comment ? L’histoire, plus que jamais « indiscipline nouvelle »Aubagne – Centre de loisirs Les Espillières (plan d’accès sur demande)Accueil à 9h00 – Début de l’atelier 9h30 – Fin 16h30 Repas partagé. PAF : 10€ / On peut s’inscrire dès à présent par mail ou sms (zéro-six87772553) L’enjeu de ce moment de travail collectif Pourquoi à l’heure des Trump, Musk et bien d’autres revivre un classique de l’Éducation nouvelle, l’atelier « Que s’est-il passé la 6 février 34 » ? (version initiale de Michel Huber et version augmentée marseillaise) ? Peut-être pour renouer avec quelques questions toujours actuelles… – Comment entrer dans la complexité d’un évènement historique ? Comment reconstruire, à partir d’un jeu de rôle, les témoignages des différents acteurs ? – Comment mesurer le rôle des historiens et parallèlement celui des médias ?– Que faire de l’impact, aujourd’hui, de nouvelles formes d’infos à travers les réseaux sociaux et l’émergence des fake-news ?Un support Relire différents livres et revues du GFEN dans le domaine de l’histoire, plus que jamais « indiscipline nouvelle ». Samedi 1er mars 2025 : « La machinerie » (initialement prévu le 23 novembre 2024)Marseille dans les locaux de ACT – Rue ParadisÉcrire pour résister, et joyeusement en plus ! Une journée pour entrer ensemble dans un projet collectif dont le but était de nous relier par l’écriture quand tout sépare : retour sur un projet d’écriture d’un an période covid entre Belgique et France « Les personnages n’habitent qu’en apparence dans les livres qui les ont délivrés de leurs limbes, ils n’aspirent qu’à s’en aller déambuler en tous sens, à transhumer d’un imaginaire à un autre, à visiter beaucoup de pays mentaux. Ils n’appartiennent pas à leur seul auteur, mais à une communauté. Ils n’appartiennent à personne. Ils a@endent juste la chance d’être lus, pour exister davantage, et toujours autrement. « (Sylvie Germain) Le contexte : Le 26 octobre 2020, c’était le début du deuxième confinement en Belgique, comme dans beaucoup d’autres pays. La situation n’était pas complètement inédite et nous commencions à nous servir de l’outil visioconférence. Imaginer quelque chose à construire ensemble malgré tout, voilà le défi qu’il nous fallait relever dans cette période où collectif rimait avec danger. Tous capables, tous chercheurs, tous créateurs. C’est finalement « grâce » à la contrainte du confinement qu’est née La Machinerie, un projet d’écriture épistolaire imaginé en complicité avec l’association PAC de Bruxelles. Et si le confinement nous faisait écrire un roman ? L’idée du projet était d’essayer de comprendre ce qui nous arrivait, d’en garder une trace par le biais de la fiction, et surtout de continuer à faire vivre des moments de création collective. Chaque atelier était envisagé comme pièce d’une œuvre plus grande, à l’image d’une mosaïque, quelque chose qui prendrait forme au fur et à mesure des rencontres, des créations et des apports de chacun.Voir le site de Pascale Lassablière : https://www.motsart.be/ Mars 2025 : RDV Pédagogies d’Éducation nouvelles (sous réserve) Avec le groupe Freinet des Alpes maritimes autour de Maria Montessori et plus (Lieu et contenus à à fixer) Dimanche 4 mai 2025 : Deux ateliers : « Prendre la mesure du temps humain » (maths / histoire) Aubagne – Centre de loisirs Les Espillières (plan d’accès sur demande)Accueil à 9h00 – Début de l’atelier 9h30 – Fin 16h30 Repas partagé. PAF : 10€ (Tarif étudiants, chômeurs, possible)On s’inscrit par mail ou sms (zéro-six87772553) “Si personne ne me demande ce qu’est le temps, je sais ce qu’il est ;et si on me le demande et que je veuille l’expliquer, je ne le sais plus” (Saint Augustin) À l’heure d’un monde capitaliste moderne où le temps humain ne semble plus être qu’une marchandise à monnayer, à engranger et peut-être à oublier, le GFEN propose deux ateliers autour de la question du temps humain : comment en prendre toute la mesure ! Une réflexion pour la classe, pour le travail avec les adultes Trois temps seront proposés : Un atelier de type scientifique sur « la mesure du temps » inspiré d’un travail d’Odette Bassis (GFEN IDF) Un atelier « Chronos » (GFEN Provence), sur le rapport « passé, présent, futur ».Comment lire aujourd’hui 40 ans d’existence d’une archive provençale d’Éducation nouvelle liée à des projets d’ateliers, d’animations, à la production de livres dont l’objet central est celui d’une écriture-lecture créative (« Faire de l’écriture un bien partagé ») Une analyse réflexive finale au carrefour de deux approches qui interrogent le temps humain : comment le « mesurer ».Une réflexion susceptible de mobiliser notre regard sur l’action que nous menons ces dernières années en Education Nouvelle et leur inscription dans le temps. 21 juin 2025 : Atelier Écrire en philo (à confirmer)et Préparation de l’automne 25Aubagne – Centre de loisirs Les Espillières https://gfenprovence.fr
Dans et hors l’école, former les citoyens – 9 avril, Besançon 27 avril 2025 Valérie Pinton Cette journée d’étude co-organisée par le GFEN Franche-Comté et les partenaires du Collectif CAPE, s’adresse aux enseignants ou futurs enseignants, aux parents et à tous les professionnels qui travaillent dans, avec ou autour de l’école. fc-9avril25-dans-hors-ecole-former-citoyensTélécharger
Décrochage scolaire… pourquoi, quoi, quoi faire ? 25 avril 2025 Valérie Pinton Retour sur un atelier animé par le GFEN 31, le 7 février à Toulouse, sur le thème du décrochage scolaire. Suite à une rencontre informelle avec une animatrice de l’association d’habitant-e-s du Mirail-Reynerie à Toulouse « Miroir vers l’avenir », nous avons eu la demande d’un atelier sur le « Décrochage scolaire ». Le jour j nous étions une quinzaine, un gros tiers de parents impliqués dans l’association et des professionnels impliqués dans des structures éducatives et/ou d’aide au décrochage scolaire. L’enjeu était donc de mettre en recherche et interaction ces divers publics tout en invitant chacun à se placer dans la perspective d’avoir à intervenir auprès par exemple d’un groupe de parents d’une école. Première situation : Si le décrochage scolaire = déscolarisation, quelles en sont les causes probables ? Écriture perso rapide et mise commun à tour de rôle sur une affiche. Conclusions : un problème complexe, un mille-feuille, multiples causes, pas LA réponse, chaque situation est singulière. Des responsabilités politiques, sociales, institutionnelles, collectives…bien avant d’être familiale et de l’élève, pour autant ni impuissance ni fatalité, il y a des leviers ! Pas de culpabilisation, passer de c’est la faute à qui à c’est la faute à quoi ! Intervention : Attention, décrochage(s) ? De multiples degrés, formes et situations, commence très tôt, à bas bruit, plus ou moins visible, masqué par une certaine « réussite dans le faire » avec des étayages, mais l’implication et la compréhension n’y sont pas, il y a des ratés. Lorsqu’on est fragilisé, on préfère se mettre en retrait ou en conflit plutôt que de souffrir de l’humiliation d’un nouvel échec. Décrochage et/ou décroché ? Nécessité d’aller au cœur de ce qu’est « apprendre », accompagner à partir de situations connues de tous et chercher ensemble. Deuxième situation : listons les apprentissages réussis dans l’environnement familial. Récolte au tableau (la marche, la parole, l’hygiène, la politesse, cuisiner, autonomie, les limites…) cf. Article de Jean Bernardin « Animer une réunion de parents dans un établissement, un quartier… » Dialogue n°146. Donc beaucoup de réussites: les parents sont « tous capables » en tant qu’éducateurs ainsi que les enfants « tous capables » en tant qu’apprenants ! Allons voir comment c’est possible ? Troisième situation : Apprendre à marcher, comment avez-vous fait avec votre enfant, comment a-t-il fait ? Travaux en petits groupes, récolte collective sur affiche, vers la définition des facteurs aidants. Quatrième situation : réinvestir les facteurs aidants dans une démarche d’accompagnement de l’enfant. – Dans le hors scolaire : prolonger, enrichir ce qui se fait déjà en famille. – Dans le cadre scolaire : des organisations, aux acculturations, aux suivis, à la relation à l’enseignant. Remarque : attention aux spécificités de l’école (nouveaux groupes, langage réflexivité, objets nouveaux…) – Dans le cadre de partenaires spécialisés : affiche préparée sur les ressources institutionnelles de proximité. – Dans le cadre de son implication de parent dans l’apprendre, la mobilisation… Conclusions : Attention (parents, élèves) quand on est passif, délègue trop…Vous avez des ressources personnelles et sociales…Un jeune peut décrocher mais sa vie n’est pas finie pour autant… Apprendre soi-même en tant que parent… discuter, échanger, questionner, ne pas rester seul, se mettre en collectif !
Séminaire de formation du GFEN, 25-26-27 avril 2025, Toulouse 9 avril 2025 Valérie Pinton Transmettre / Former à la transformation / Se projeter Attention le séminaire est reporté à une date ultérieure Réservé aux adhérent.e.s. (adhésion ici) PROGRAMME et INFORMATIONS PRATIQUES
Compte-rendu du comité consultatif de l’ANLCI 31 mars 2025 Valérie Pinton Le 20 mars 2025, plus de cinquante associations ont participé au Comité consultatif de l’ANLCI au siège de l’ISCPA – Groupe Igensia à Paris. Jacqueline BONNARD, secrétaire nationale y représentait le GFEN. Ce fut l’occasion d’échanger sur les différentes actions menées contre l’illettrisme, l’illectronisme, l’inumérisme. Pour l’année 2025, le public ciblé sera les jeunes de 16 à 29 ans. voir le compte-rendu ANLCI : Agence Nationale de Lutte Contre l’Illettrisme – anlci.gouv.fr
Conférence interrompue animée par Dominique Piveteaud, 23 avril, Chartres 28 mars 2025 Valérie Pinton Lecture : au-delà de la maîtrise du code Mercredi 23 avril 2025, 13h30 – 16h30Eure-et-Loir Campus – 21 Rue de Loigny la Bataille – Chartres (parking) A l’aube de l’application de nouveaux programmes pour le cycle 1 et Cycle 2, quel regard sur les programmes mis en oeuvre en 2018 ? Les nombreuses évaluations nationales nous indiquent en 2025 que la compréhension reste toujours difficile pour un grand nombre d’élèves !Où sont les 100 % de réussite promis en 2017 ?Au-delà de la méthode, comment permettre aux élèves de devenir des lecteurs, penseurs du monde ? Voir l’invitation Dominique PIVETEAUD est l’auteur de plusieurs livrets « Apprendre à lire et à écrire à partir de l’album … » et du livre « Comment lisent les enfants du Chaperon Rouge ? Lire et écrire au C.P. : enjeux et pratiques » – Editions L’École. S’inscrire auprès de G.F.E.N.28@wanadoo.fr
Discriminations – Racisme/ Alternatives alimentaires, 13 avril, Annecy 28 mars 2025 Valérie Pinton Le GFEN Haute-Savoie est associé à cette initiative dans le cadre des semaines nationales, contre les discriminations et le racisme. Lire l’article « Militantisme et pédagogie pour construire la paix » de Colette Charlet publié dans le Bulletin Article paru dans le Bulletin de la FSU-Snuipp 74, mars 2025
21ème Rendez-vous du Secteur Langues 24 mars 2025 Valérie Pinton La poésie en classe de langues Samedi 12 avril 2025, de 9h à 17h, au CABV de Vénissieux (69) Nous vous proposons une journée de travail/réflexion sur le thème La poésie en classe de langues.La poésie est un genre littéraire complexe, voire hermétique pour beaucoup, considéré comme trop difficile ou inaccessible pour les apprenants.En classe, dans leurs propositions de travail, les enseignant.es sont souvent tiraillé.es entre le prétexte au travail scolaire et le « monument » qu’on n’ose pas aborder. Ce genre littéraire est d’ailleurs peu nommédans le CECRL.Et pourtant, la poésie a une dimension libératrice, elle ouvre une porte à l’imaginaire, à la créativité qui rassemble, éblouit ou interpelle, mais ne laisse jamais indifférent.Dès lors, comment aborder la poésie en classe de langue sans la saborder ? Quel dispositif mettre en place ? Quelles propositions de travail ? Quels supports utiliser, autres que le texte lui même, pourrendre la poésie plus accessible et compréhensible ? Comment entrer dans le processus de création (celui de l’artiste mais aussi celui des apprenant.es) sans préalable d’inspiration ou de maitrise des codes ?Comment écrire, lire et dire le monde ? Comment dépasser le simple commentaire littéraire d’un poème pour en faire un objet de création et donc d’apprentissage ? Programme/ Inscription
Formations & Interventions du GFEN 37 23 mars 2025 Valérie Pinton Stage FSU-SNUipp 79 « Pédagogies alternatives : faire la classe autrement »3 avril 2025, Niort« COOPERATIVES, FREINET, MONTESSORI, ACTIVES, NOUVELLES, ÉCOLE DEHORS … Il existe une multitude de pédagogies innovantes ou simplement différentes, le SNUipp-FSU des Deux-Sèvres propose une journée de réflexion sur ce thème et des ateliers pour donner des outils aux collègues qui souhaitent s’engager dans ces pédagogies.Nous découvrirons la philosophie de différentes pédagogies alternatives, et nous proposerons des partages d’expériences avec des enseignants de notre département.Nous souhaitons aussi lier l’apport sur ces pédagogiques avec ce que nous vivons actuellement à l’Éducation Nationale. Nous aborderons les risques de la politique du Choc des Savoirs et l’importance des pédagogies alternatives dans ce contexte. » en savoir plusInterventions de Jacqueline Bonnard (GFEN 37) et Sylvie Lange (GFEN IDF) Stage syndical SNUIPP 37 : » Ecole maternelle : des pratiques « , maison des syndicats Saint Avertin, 20 février 2024 Stage syndical FSU 41 : » Pour une évaluation positive du travail de l’élève« , maison des syndicats à Blois, 21 octobre 2023 Stages syndical FSU 41 : « citoyens dans le savoir » , maison des syndicats à Blois, 18 avril 2024 Formation de formateurs, lettres/hist/géo, lycée professionnel ( GR 37/ GR Îdf/ GR28) : « Mettre en œuvre des pratiques homologiques en formation, » – 24 nov, 18 déc 2023, 10 janv 2024 ISFEC Bretagne : » Apprendre à se poser des questions en résolvant des prolèmes concrets » (cycle 1) – site de Vannes : 23/24 oct 2023, 14 fév 2024 – site de Rennes : 22/23 avril, 12 juin 2024
Retour sur le Stage GFEN « Apprendre pour quoi faire ? » 7-8-9-10 mars 2025, Toulouse 23 mars 2025 Valérie Pinton Une manière de re-poser le rapport entre pédagogie et sens, finalités, valeurs…le politique-humain. Un stage prévu pour accueillir un public varié (étudiants en M1 MEEF, parents enseignants, étudiantes en AS…), sur plusieurs jours (vendredi, samedi matin, dimanche matin, lundi), avec différentes entrées, sur deux lieux (Plateforme Toulouse citoyenne au Mirail, Atelier Archipel à Arnaud Bernard au centre-ville).Des démarches et des chantiers de réflexion (utilisant aussi des outils réinvestissables) Un temps d’accueil et de présentation du gfen et du stage, de ses enjeux qui a généré, certainement de part la diversité du public, une grande richesse de questionnements. […] Lire la suite du compte-rendu Revoir la présentation du stage
Ateliers du secteur Création d’Ile de France (2024-2025) 23 mars 2025 Valérie Pinton Lieu : Ivry sur Seine (94) RER C Ivry ou Métro L7 : Mairie d’Ivry (salles à préciser)Horaires : 14h : accueil / 14h30-18h30 : atelier Dimanche 22 septembre 2024 : première réunionPlusieurs points à l’ordre du jour : Le calendrier pour les ateliers de cette année.Les nouveaux ateliers : nous comptons sur vos souhaits, ce qui vous ferait plaisir, vos urgences.Un bilan des stages : Ecriture/ Poésie et Arts Plastiques.Vous pouvez apporter vos oeuvres – nous pourrons partager ainsi des moments d’échanges festifs.Et puis un moment important également. En effet même si vous n’avez pas eu la possibilité de participer à ces stages, il se peut qu’au cours de vos vacances il y ait eu des situations qui vous ont fait réfléchir, vous ont interrogés (ées) et dont vous souhaiteriez parler. Mercredi 9 octobre 2024 – « Atelier passant » dans IvryCet atelier permettra d’inviter les Ivryens et Ivryennes à participer à nos ateliers du GFEN Dimanche 24 novembre 2024 – Surréalisme et collagesAtelier Arts Plastiques Dimanche 2 février 2025 – Territoires et Echanges … des liens se tissent. Un atelier d’écriture pour explorer la notion de territoire(s). Qu’est-ce qui rend nos territoires agréables à vivre, justes, paisibles ? Et d’ailleurs, c’est quoi un territoire ? Dimanche 23 Mars 2025 – Pérégrination plastique et textuelle – le blanc dans tous ses états.salle Voltaire, place Voltaire, Ivy sur Seine Atelier Arts Plastiques/Ecriture Dimanche 6 Avril 2025 – Clameur et QR codesAtelier Ecriture Week-end de l’Ascension / 1er Juin 2025 – Marché de BloisAtelier Ecriture Bientôt plus de précisions sur la teneur des ateliers La participation pour chaque atelier : 4 € pour les adhérents et adhérentes au GFEN / 6 € pour les non-adhérents et non-adhérentesInscription à sylvie.gfen@gmail.com
Ateliers du GFEN Ile de France (2024-2025) 18 mars 2025 Valérie Pinton Des séances d’échanges pratiques et réflexifs à Ivry sur Seine – Ouvert à toutes et à tous calendrier-gfen-idf-2024.25-v4Télécharger Samedi 29 mars 2025 : horaires : 10h-17H INSCRIPTION Renseignements : gfen-idf-contact@lilo.org
Conférence gesticulée « La Sécu, un déjà-là de l’avenir » 29 mars 2025, Isère 18 mars 2025 Valérie Pinton … un autre récit pour se prémunir contre l’intox… Conférence [gesticulée] par Henri Tramoy militant multi-associatif du Vaucluse à l’invitation du GFEN Isère & Rhône-Alpes Samedi 29 mars 2025 à 14 h à Saint Martin d’Hères (38) ra-conf-secu-mars25Télécharger
3ème Université de Printemps du FSU SNUipp 13 – 1er au 3 avril 18 mars 2025 Valérie Pinton Pour une école émancipatrice tout est fondamental Mardi 1er avril & Jeudi 3 avril 2025Marseille et Martigues (au choix) Interventions de chercheur·ses dont :=> Jacques Bernardin, président du GFEN.=> Laurence De Cock, professeure d’histoire.=> Frédéric Grimaud, PE et chercheur.=> Des militant·es des CEMEA Échanges autour des pratiques professionnelles, des enjeux de l’éducation et des perspectives pour notre métier. Réflexions sur le syndicalisme dont nous avons besoin pour défendre l’école publique. En savoir plus
Que peut-on vraiment attendre des neurosciences ? 29 mars, Bordeaux 17 mars 2025 Valérie Pinton Une rencontre-débat avec François Gonon, directeur de recherche au CNRS, organisée par le GFEN Sud-Ouest. Samedi 29 mars 2025, 10h-12h18 rue de Tresses, Bordeaux François GONON est directeur de recherche au CNRS. Au départ, il est un neurobiologiste reconnu et régulièrement cité pour ses travaux sur les neurotransmetteurs mais depuis quelques années, il a décidé de réorienter ses recherches sur les …recherches en neurosciences.Depuis 12 ans, son équipe du CNRS de Bordeaux passe au crible des centaines d’études en neurosciences dans trois domaines : la psychiatrie, l’éducation et les inégalités sociales.Ils mettent à jour un écart abyssal entre les faits scientifiquement établis et le discours généré pour le grand public.Généralement, ce que les gens croient concernant les avancées en neurosciences est non avéré scientifiquement.Plusieurs facteurs y concourent : non reproductibilité des études initiales, biais de publications et conséquences médiatiques, mésusage des citations, exagération de l’intérêt des résultats, présentation biaisée des résultats etc.Très souvent, le discours des neurosciences favorise une vision neuro-essentialiste des comportements humains (très influencée par le discours néolibéral anglo-saxon) qui influence à son tour la formation des soignants, des enseignants avec des conséquences sur les praticiens, les patients, les élèves. Ce n’est donc pas seulement un problème d’intégrité scientifique et intellectuelle, c’est aussi un problème politique au sens large. Entrée libre, réservation conseillée : bouquey.stephane@gmail.com Télécharger l’affiche