Compte-rendu de la 14ème Université d’Eté du Secteur Langues 16 septembre 2022 Valérie Pinton 14ème Université d’Eté du Secteur Langues du GFEN « Etonner et s’étonner. Mettre l’intelligence en mouvement » 22-25 août 2022 à Vénissieux Une université… à bas bruit Geneviève GUILPAIN L’expression énigmatique de Meirieu (1) me trotte dans la tête tandis qu’en cette fin août je médite sur la façon dont s’est déroulée cette université d’été. Oui voici une caractérisation qui lui va comme un gant ; aucune révélation tapageuse, aucune découverte extraordinaire ; le rideau ne s’est pas levé sur « le grand étonnement ». Point de démarches étourdissantes, qui vous laissent coi et pantois, tout juste capable de proférer les mots de la surprise, de l’ébahissement, de la stupéfaction. Non, plutôt de tranquilles démarches, revisitées au filtre de notre thématique, mais sans avoir l’air d’y toucher. Des démarches dont on peut se dire en s’y glissant aisément, « ah oui, cela me dit quelque chose, je vois l’objectif visé, le chemin qu’on va prendre. Intéressant, efficace mais pas très étonnant !» Et pourtant dans cette familiarité rassurante, à chaque fois, je me suis sentie progressivement déplacée, menée là où je ne pensais pas m’acheminer et, à leur terme, opérait « la magie géfeniste » ; je reconnaissais que mes attentes avaient été déjouées, et je m’étonnais de me retrouver ailleurs qu’à l’endroit où je croyais me rendre. Or n’est-ce pas cela au fond cet étonnement pratiqué au GFEN ? Certes il nous arrive de surfer sur la vague de la sidération, de l’extraordinaire et quand il nous faut séduire des novices nous nous surprenons à leur promettre monts et merveilles : « tu verras, la démarche des allumettes, renversante ! Et celle des attentes…Tu n’en reviendras pas ». Mais nous savons bien que nous ne sommes pas des illusionnistes, des pédagogues contorsionnistes aux faciles effets de manche. Ce n’est pas le coup de dé final qui nous intéresse. Ce qui nous accroche et questionne, c’est la démarche elle-même, que patiemment et pas à pas, nous construisons et déconstruisons au cours de l’analyse réflexive afin de mieux comprendre comment elle nous conduit progressivement à cet étonnement profond, à ce « Bon sang, mais c’est bien sûr », à cette reconnaissance d’un éclat de vérité ; « Ah mais je n’y avais jamais pensé comme cela ». Et alors, ce que nous avons vécu et pensé avec les autres peut prendre place en nous et nous habiter durablement. Sans ce travail précis de discernement a posteriori du fin maillage dont est fabriquée toute démarche, sans cet examen des moments qui provoquent la faille, qui font rupture, qui forcent à penser, qui suscitent la curiosité, sortent de l’engourdissement provoqué par nos manières coutumières d’apprendre, nous manquerions l’étonnement. Il retomberait comme un soufflet. Longtemps après que nous les ayons vécues, des démarches continuent à insuffler en nous leur pouvoir de questionnement, parce ce que nous n’avons pas fini de nous interroger sur des petits riens qui nous ont perturbés, oh des trois fois riens, une question en contrepoint, une citation soudain mise en exergue, une image revisitée, une date qui vient brouiller une chronologie et nous voilà déplacés, agacés, intranquilles et nous nous étonnons d’avoir l’esprit à ce point occupé d’un détail anodin. […] Lire la suite du CR Etonnons-nous ! Lila ECHARD Acceptons de nous étonner du fait que nous puissions nous retrouver à une université d’été à Vénissieux. Pourquoi ? Parce que nous aurons appris que l’étonnement est une réaction spontanée de l’esprit tout en en étant une démarche volontaire. Voilà ce dont nous pouvons faire l’expérience quand nous nous retrouvons ! Nous aurions pu être déçus que nous ne soyons pas aussi nombreux que nous le souhaitions, mais nous ne le devons pas. Nous pouvons alors, encore, nous étonner de notre capacité à nous retrouver, à nous mettre au travail tout en étant là volontairement, quel qu’en soit le nombre. […] Lire la suite du CR (en page 2) Lire également le texte d’ouverture et la synthèse de la clôture, par Maria-Alice Médioni
Retour sur le Stage Festival « Vous êtes ici ! Festival de tous les ailleurs » de Livry 9 septembre 2022 Valérie Pinton Stage Festival « Vous êtes ici ! Festival de tous les ailleurs» Livry – juillet 2022 Nous étions ici et sommes devenus arpenteurs de nos frontières, en expérimentant des pratiques de création qui maintenant habitent nos regards, habillent nos pas.Nous avons exploré les passages entre le petit territoire et la grande métropole, tissé des liens, tiré des fils de la fiction, mis en mouvement les histoires, les contes. Nous avons exploré nos rencontres, la foule des présences. Nous nous sommes croisés sur les berges de nos fleuves et découvert le rythme en tapant sur tout ce qui fait rue. A chaque jour, une carte éphémère pour enchevêtrer l’imaginaire et y creuser une place. Nous avons dessiné la carte partagée d’un continent vivant, d’un monde mobile où le corps à corps avec les mots charpentent nos regards pour (re)prendre pouvoir sur nos espaces. Ici s’est joué une urgence. Vivre et faire vivre ce qui fait notre culture, développer des pratiques artistiques vivantes car incarnées dans un lieu qui les fait émerger. Nous avons fêté et renversé pour un temps, les hiérarchies qui nous étranglent en empruntant les chemins de traverse dans une lutte contre le pouvoir sédentaire qui bloque les passages entre les lieux, les êtres et les disciplines. Et pour cela, il a fallu tirer le fil de l’improvisation, vivre et créer, créer du vivre. Le Stage Festival « vous êtes ici » a produit une fermentation du dire, du voir et de l’entendre des chemins en route, en croisées, une effervescence de bulles se rencontrant, fusionnant, se surpassant, bouquet jamais final en suspens. LIRE la suite de l’article et voir les photos du stage-festival
Les activités du secteur Philosophie 2022-2023 1 septembre 2022 Valérie Pinton Réunions Lieu : GFEN, 14 avenue Spinoza, Ivry sur Seine (94) Vendredi 23 juin 2023, 9h-11h, en visio Dernière réunion de l’année. Au programme : – démarche pour l’Université d’été de Béziers – article en cours (différence entre exercices et démarches) – bilan de l’année et perspectives Pour recevoir le lien de la visio, s’inscrire auprès de g.guilpain@wanadoo.fr Samedi 13 mai 2023, 11h-18h- préparation d’une démarche sur le travail et/ou l’activité professionnelle pour l’Université d’été de Béziers. – poursuite du travail pour l’écriture d’un chapitre dans un ouvrage collectif sur la spécificité de la démarche. – Repas pris en commun, mode auberge espagnole. Samedi 18 mars 2023, 11h-18h La réunion s’inscrira dans le prolongement de la dernière : travail sur l’inventaire des démarches du secteur et travail sur l’article relatif aux exercices en philosophie.Points sur la préparation de l’université d’été et sur l’Assemblée générale qui s’est tenue samedi dernier. Jeudi 9 février 2023 Réunion intermédiaire en visio afin de travailler sur : – la préparation de l’Université d’été – la contribution du secteur à plusieurs sollicitations (séminaires et publications) Samedi 14 janvier 2023, à 11h Nous travaillerons dans le fil de notre thème annuel (L’humain et ses limites) sur le concept de « personne » à travers, tout d’abord, une démarche de comité consultatif d’éthique fictif et ensuite la lecture de textes permettant se questionner sur l’extension de cette notion au-delà de l’humanité. Samedi 26 novembre 2022, 10h à 17h Ordre du jour :11h-12h30 : suite à la vision du 16 novembre, échange sur : – la dimension politique de l’engagement au GFEN (croisement de nos conceptions) – Suite à la proposition de Rémy, nous inscrivons-nous et comment dans l’ouvrage sur les exercices de philosophie ?12h15-13h : repas (auberge espagnole)13h-17h : démarche conçue et menée par Lila : les problèmes soulevés par le transhumanisme. L’objectif sera de croiser des exemples et des discours transhumanistes et d’avancer dans la compréhension de la différence entre humanisme, transhumanisme, posthumanisme. Une question : l’homme peut-il être son propre créateur ? Mercredi le 16 novembre 2022 à 18h30, en visio Nous ferons entre autres un retour sur le congrès du GFEN ‘L’humanité en perspective » Demander le lien à g.guilpain@wanadoo.fr Samedi 1er octobre 2022, 13h-18h Jean-Charles Royer reprendra la démarche proposée lors du stage de 2009 « Au sujet de l’homme ; aux frontières de l’humain » et dont on trouve la présentation dans le numéro 11 de Pratiques de la philosophie. Il s’agira pour lui d’ajuster sa démarche tant en terme pédagogique qu’en terme de programme (dans l’optique de HLP en recentrant sur l’humain et l’animal). Mercredi 14 septembre 2022, 18h-20h, en Visio Organiser l’année (calendrier, groupes de travail. et thématiques) Pour obtenir le lien de la vision, s’inscrire auprès de g.guilpain@wanadoo.fr Le secteur rembourse les frais de déplacement aux adhérents du GFEN. N’hésitez pas à le contacter pour plus d’informations. Cafés-Philo « Le forum des idées » Animé par Julien Cueille, professeur de philosophie et modérateur de cafés-philo Médiathèque de Montauban, Espace Actualité de la Mémo, de 10h30 à 12h. Entrée libre sur réservation dans la limite des places disponibles au 05-63-91-88-00 ou memo@ville-montauban.fr Un endroit où chacun peut prendre la parole, échanger des idées, dérouler le fil de sa pensée ou tout simplement écouter, s’informer… Samedi 10 juin 2023 Samedi 15 avril 2023 Dois-je seulement croire en ce que je vois ? La science moderne, de la lunette astronomique au microscope s’est construite autour de ce qui ne se perçoit pas immédiatement par les sens. La philosophie fait appel à des notions impossibles à observer. La rhétorique, le marketing utilisent des stratégies de dissimulation. Quand à l’ésotérisme, il revendique aussi un accès au caché, à l’occulte. Mais pouvons-nous si facilement distinguer un invisible acceptable par la raison et un invisible fumeux et suspect ? Samedi 4 février 2023 DE LA SOCIÉTÉ DU SPECTACLE AU BESOIN D’IMAGES Les épisodes Covid ont aggravé la crise du monde du spectacle : mais de quel spectacle parle-t-on ? Quel bilan tirer aujourd’hui de notre rapport aux images, enregistrées ou non ? Des industries culturelles au spectacle vivant, la frontière semble aussi grande qu’entre le commercial et l’artistique. Mais est-ce si net ? … Sommes-nous forcément passifs face aux images ? Samedi 10 décembre 2022 Le storytelling, l’histoire des histoires Rien ne ressemble plus à une fiction que le fil des actualités. Entre biopics, films ou romans historiques d’un côté et le storytelling médiatique de l’autre, qu’est-ce qui différencie aujourd’hui le récit du réel du récit fictionnel ? Est-ce un désir de vérité, ou d’illusion ? Samedi 15 octobre 2022 Résilience, combat et renaissance« C’est dans le plus grand danger que croît ce qui sauve ». Affronter la maladie, les guerres, les catastrophes de l’existence… Où puiser les ressources pour « tenir », trouver la force dans l’épreuve ? Dans ce café philo, les figures féminines de force et de résilience, dans la culture et dans le réel, seront particulièrement interrogées. Avec l’EPHA Le collectif « Enseigner la philosophie autrement » est ouvert à tou-te-s. Son objectif est de faire travailler ensemble des professeurs de tous horizons, notamment en philosophie, autour et à partir de leurs pratiques d’enseignement, de découvrir des pratiques singulières, de les faire vivre et de les interroger collectivement, et d’imaginer des transpositions possibles afin qu’elles deviennent l’affaire de chacun. Site Vous pouvez consulter le site sur lequel nous publions désormais, en commun avec l’EPHA et d’autres collègues, à l’adresse suivante : www.enseignerlaphilosophie.fr La section dédiée au GFEN : www.enseignerlaphilosophie.fr/gfen/ Voir les archives des activités du secteur Philosophie
Les activités du groupe du Bas-Rhin/ 2022-2023 18 août 2022 Valérie Pinton Ateliers « La copie promenée » ou comment rendre explicites les stratégies de copie ? Mercredi 22 mars 2023 de 9h à 12h INSPÉ de l’Académie de Strasbourg, 141 avenue de Colmar, Strasbourg (Parking en face de l’INSPE/ Tram E arrêt Krimmeri) Perçue comme pratique sans réel intérêt, la copie a pu être dévalorisée au bénéfice de l’expression des élèves. Sans initiation réfléchie, chacun étant livré à lui-même, se débrouille comme il peut… avec plus ou moins de bonheur: on constate de grandes différences entre les élèves, autant sur le plan de la vitesse que sur celui de la qualité d’exécution (Jacques Bernardin « Eloge de la copie », Bulletin Normandie-Centre, Spécial Faire écrire). Alors comment faire de la copie un réel objet d’enseignement pour qu’elle devienne une compétence commune ? Cette démarche a été expérimentée en classes de cycle 2 et 3. Télécharger l’invitation Participation aux frais : 5 euros. Gratuit pour les adhérents du GFEN. Inscription obligatoire (pour des questions d’organisation) par retour de mail à : groupe.gfen67@gmail.com Le COVID, quelle pensée construire avec nos élèves ? Mercredi 1er février 2023, de 9h à 12h00 INSPÉ de l’Académie de Strasbourg, 141 avenue de Colmar, Strasbourg (Parking en face de l’INSPE/ Tram E arrêt Krimmeri) Le COVID: il concerne tout le monde mais plus personne ne veut en parler. Et pourtant ! Devons-nous laisser nos élèves vivre avec leurs angoisses, leurs préjugés ? Comment leur permettre de construire des savoirs sur la question du COVID ? Et de quels savoirs peut-il être question ? Quelle pensée construire pour rompre avec les idées reçues ? Comment ouvrir le débat dans la classe quand il n’est pas institué dans l’espace public ? Cette démarche a été expérimentée en classes de cycle 3. Télécharger l’invitation Participation aux frais : 5 euros. Gratuit pour les adhérents du GFEN. Inscription obligatoire (pour des questions d’organisation) par retour de mail à : groupe.gfen67@gmail.com La recréation de texte ou comment prendre conscience de l’efficacité du collectif pour apprendre ? Mercredi 12 octobre 2022, de 9h à 12h, à l’INSPE de Strasbourg Reporté Nous vous avons conviés à un atelier le mercredi 12 octobre. Entre-temps, nous avons eu des formations qui nous ont été imposées. Il faut que vous sachiez que nous sommes toutes enseignantes en classe à plein temps. Le travail que nous menons au sein du GFEN 67 se fait en dehors de nos heures de services sur notre temps personnel, bénévolement. Vous n’êtes pas sans savoir que nous sommes de plus en plus soumis à un calendrier imposé en dernière minute, particulièrement cette rentrée. Les dates des animations pédagogiques ne sont toujours pas données. Nous sommes donc dans le regret de vous annoncer que l’atelier du 12 octobre va être reporté à une date que nous ne pouvons pas vous fournir à l’heure actuelle puisque nous n’avons aucune visibilité sur les mercredis disponibles ou pas. Nous reviendrons quand même vers vous pour vous convier de nouveau à un moment de rencontre. Nous espérons pouvoir partager ce qui nous anime dans nos classes malgré les conditions de travail qui se détériorent. Nous vous ferons vivre une démarche emblématique du GFEN : la recréation de texte. Cette démarche est utilisable en classe de la maternelle à l’université et dans le cadre de la formation pour adultes. Et si certains l’ont déjà utilisée avec leurs élèves, la vivre personnellement lui donne une autre dimension car elle nous permet de mesurer les difficultés, les doutes, les victoires auxquelles nous exposons nos élèves quand nous la leur proposons. Voir la plaquette Nous aimerions avoir vos pré-inscriptions pour le 1er octobre. Nous pourrons ainsi vous répondre pour vous informer de la salle exacte et nous organiser au vu du nombre de personnes inscrites. Interventions Stage SUD Education « Pédagogies : de la coopération vers l’émancipation » 7 et 8 novembre 2022, Strasbourg Sur les chemins de l’émancipation : quel apport des pédagogies coopératives ? Le GFEN 67 interviendra dans ce stage. Voir la présentation Stage Faute de participants le stage est annulé La réunion de rentrée : un moyen de rencontrer les parents différemment ! Samedi 27 août 2022, de 9h à 17h, Centre Social et Culturel de l’Elsau, Strasbourg Ce stage sera l’occasion de reprendre par un moment de partage et de réflexion avant le tourbillon de la rentrée. Nous réfléchirons ensemble à la question de l’accueil des parents dans nos classes et plus précisément à la réunion de rentrée que nous proposons de manière traditionnelle chaque début d’année scolaire. Nous vivrons des démarches, testées dans nos classes, afin de réfléchir ensemble aux moyens de construire du lien avec les familles pour favoriser la réussite de nos élèves. Présentation du stage Ce stage s’adresse à tous, quelque soit le niveau que vous avez, adhérents ou pas du GFEN. Pensez à prendre un pique nique pour le déjeuner car il n’y a pas de boulangerie dans le quartier. Une petite épicerie pourra vous dépanner et une boulangerie sur la route de Schirmeck vous proposera des sandwichs. Les frais de participation sont libres. N’oubliez pas de nous confirmer votre présence pour que nous puissions nous organiser (pour le 24 août au plus tard). Réunions Avec le CAPE (Collectif des Associations Partenaires de l’École) Alsace A lire Edito du GFEN 67 – 1er novembre 2020 lire Le GFEN 67 a signé une Lettre ouverte aux organisations des États généraux du Numérique pour l’éducation ainsi qu’une tribune : » N’offrez pas des tablettes aux enfants ». Elles ont été envoyées aux élus, à la presse. Lire la lettre Lire la tribune.
Les activités des Ateliers toulousains 17 août 2022 Valérie Pinton Des ateliers pour créer, chacun et ensemble, mais aussi s’approprier des pratiques permettant la réussite de tous Ateliers d’écriture Atelier d’écriture passant « Il était une fois Cordes » Samedi 18 juin 2022, de 15h à 18h, à Cordes-sur-Ciel (82) Rendez-vous sous la halle de Cordes à partir de 14h30. Covoiturage depuis Toulouse. Organisé par le secteur Ecriture et Poésie du GFEN Imaginer une fiction, un poème qui prendrait naissance dans l’histoire de Cordes… Voir l’invitation Atelier d’écriture – rencontre avec Jean-Claude Solana, écrivain Samedi 3 octobre 2020, 10h-13h, à l’Espace culturel Terres de rencontres, 47 route de Blagnac, Toulouse « Des dames de la carte du ciel à une cartographie personnelle » Comment trouver son écriture ? Peut-être en voyageant dans celle des autres. Alors tirons des bordées dans le roman de J-C Solana et que chacun tisse un texte à soi. L’atelier sera suivi d’un dialogue avec l’auteur autour de son dernier roman « Les dames de la carte du ciel ». Réunions 10h-12h au local du GFEN, 1 rue Gramat, Toulouse Ces réunions, ouvertes à tous, sont des rencontres d’invention et préparation collective des ateliers. Jeudi 1er octobre 2020 Jeudi 24 septembre 2020 Vendredi 18 septembre 2020 Jeudi 10 septembre 2020 Jeudi 3 septembre 2020
Vous êtes ici ! Stage-Festival de tous les ailleurs, 25-29 juillet 2022, Livry/Seine 14 juin 2022 Valérie Pinton Trois jours pour vivre des ateliers, des débats, des spectacles, des moments festifs (27,28,29 juillet) pré-stage les 25 et 26 juilletDeux journées pour finaliser ensemble le contenu du stage festival (25 et 26 juillet) Un Stage-Festival organisé par le secteur écriture du GFEN, et les associations Ôdébi et La Langue de Travers qui tient pour pari que l’écriture, la musique et l’oralité peuvent, en se rencontrant, faire fête, nous rendre tous capables de bousculer nos évidences et d’ouvrir les possibles.Un Stage-Festival pour chercher ensemble, nous mettre en mouvement et (re)prendre pouvoir sur nos espaces. Vivre et créer, créer du vivre. Depuis le petit territoire à la marge de la grande métropole, explorer nos ailleurs, superposer les cartes anciennes et nouvelles, se jouer des échelles.Imaginer, écrire, arpenter, improviser, jouer de la musique, découvrir des contes et des conteurs, débattre! Ou comment se rencontrer sur les berges de nos fleuves, au fil de nos sentes? Programme du stage : 9h-12h30 et 14h-17h : Ateliers de création (conte, musique, écriture) 18h-19h : Conférences actives sur le sujet de la journée. 21h : Concert / Spectacle du festival Durant chaque journée du Stage-Festival seront vécus des ateliers de création qui, par effet de rebond permettront une autre approche du spectacle qui aura lieu le soir-même. Programme détaillé et inscriptions (avant le 10 juillet)
« Pour un monde kaléidoglotte ! » Université d’été d’Éducation Nouvelle et Populaire, 10-13 juillet 2022, Béziers 2 juin 2022 Valérie Pinton Université d’été d’Éducation Nouvelle et Populaire Congrès des Labos de Babel Monde « Pour un monde kaléidoglotte ! » (7- 9)* 10-13 juillet 2022, Béziers Peut-on faire vivre l’égalité des personnes sans questionner la hiérarchie des langues ? Peut-on viser l’émancipation intellectuelle de toutes en excluant de l’espace public l’expression de la diversité des parlers ? Les Labos de Babel Monde, le GFEN66, le Lien International d’Éducation Nouvelle, les Ceméa-Occitanie, l‘Institut Paulo Freire d’Italie et l‘Unifreire, et le réseau de ConvergENce(s) pour l’Éducation Nouvelle, vous invitent à vous inscrire à une Université d’été dont l’objet est de repenser, du point de vue d’une pédagogie politique de l’égalité, les pratiques sociales et linguistiques de la parole, du débat, de l’écriture, de la recherche, de l’école. Il nous semble urgent de prendre conscience du verrou que constitue le monolinguisme structurel et idéologique de nos sociétés multilingues. Comment sortir de la contradiction ? Des pratiques se cherchent, des outils s’inventent, la création contemporaine fait rayonner dans l’environnement la multiplicité des univers linguistiques. Et si nous avions besoin de plus de langues pour mieux nous comprendre ? – Dans les marges et en conclusion de l’Université d’été, le Congrès de l’association des Labos de Babel Monde travaillera à la structuration et au développement de l’activité à venir. – Dans les marges et en conclusion de l’Université d’été, le Congrès de l’association des Labos de Babel Monde travaillera à la structuration et au développement de l’activité à venir. Les journées de co-préparation des 7 (équipe locale), 8 et 9 juillet sont ouvertes à tous les participants, également sur inscription. Ces deux journées permettront que soient prises en compte au mieux, dans la mise en place finale de l’événement, les apports et propositions de toutes et de tous. Nous vous invitons à prendre contact avec notre équipe dès que possible, pour que nous puissions anticiper au plus tôt le nombre de participants, en particulier pour nous permettre d’organiser un éventuel accueil enfants. Mais aussi à nous rejoindre, et à venir étoffer notre dynamique équipe de préparation. Inscription, précisions, et, à venir, le programme au fur et à mesure de sa construction Jeunes parents, un accueil enfants d’éducation Nouvelle (Ceméa) est prévu sur inscription si vous ne tardez pas. Voir l’affiche
14ème Université du Secteur Langues, 22 au 25 août « Etonner et s’étonner. Mettre l’intelligence en mouvement » 31 mai 2022 Valérie Pinton 14ème Université du Secteur Langues Etonner et s’étonner. Mettre l’intelligence en mouvement du 22 au25 août 2022 à l’Ecole Jean Moulin, 10 Av. Vladimir Komarov, Vénissieux (69) L’étonnement, cette « pulsation essentielle de la vie mentale » (Dewey), déjà convoqué dans l’antiquité mais longtemps ignoré en pédagogie, revient en force dans les dispositifs de formation, notamment à travers le journal d’étonnement, mais aussi dans le domaine du management par le biais de l’entretien ou du rapport d’étonnement, voire de l’injonction. Un effet de mode, probablement, mais n’est-ce pas aussi la reconnaissance d’une capacité qui, même si elle court le risque d’être instrumentalisée à des fins mercantiles, semble retenir à présent l’attention dans le champ éducatif. L’étonnement est, en effet, le point de départ de toute démarche de connaissance, un « ouvreur de pensée » (Thievenaz). C’est parce que l’on s’étonne de ce qui paraît évident que la quête du savoir peut commencer. C’est la démarche du philosophe, du scientifique mais aussi de l’enfant qui questionne l’évidence du monde quand d’autres n’y voient que clarté (logique, routine) et banalité : « Si la question appelle la connaissance, c’est l’étonnement qui appelle la question » (Thievenaz). On s’étonne, on est confronté à de l’inattendu, à de l’énigme qui oblige à regarder ce qu’on ne regardait pas, à (se) questionner, à sortir de ses habitudes, à mener l’enquête… L’étonnement constitue une interpellation, un dérangement, une perturbation qui peuvent désarçonner, voire frapper de stupeur, comme nous l’indique l’étymologie : étonner vient en effet du latin extonare, frapper de la foudre. Il y a presque (et parfois) de la violence dans l’étonnement qui vient ébranler nos certitudes, nos assises, nos convictions, mais aussi de la nécessité qui réveille et remet en mouvement l’intelligence, remet en route l’activité intellectuelle. C’est l’étonnement de « l’homme éveillé [qui] connaît une activité de renouveau, de recommencement » (Bachelard). L’étonnement présente deux facettes : l’une passive quand on est étonné, l’autre active, quand on s’étonne. La première semble davantage prégnante quand, dans une société où on est revenu de tout, on réclame sans cesse du nouveau, de l’exceptionnel, du scandale. La seconde est moins fréquente parce que certainement moins convoquée, moins entraînée, moins admise. Car l’étonnement révèle dans ce cas, une sensibilité, un désir que, contrairement à l’enfant, l’adulte a souvent perdus ou qu’il ne s’autorise pas : « Où il y a étonnement, il y a désir d’expérience. Seule cette forme de curiosité garantit avec certitude l’acquisition des premiers faits sur lesquels pourra se baser le raisonnement » (Dewey). Il faut sans doute accepter l’ignorance à laquelle on est confronté, que l’on dévoile et qui peut être interprétée comme un manque, voire de la faiblesse. Il faut de l’humilité sans doute pour s’étonner !La 14ème Université du Secteur Langues du GFEN se propose donc d’explorer cette notion, à travers un certain nombre de questions : En quoi l’étonnement est-il pertinent dans l’apprentissage de la langue étrangère ? Comment repérer l’étonnement qui « vient toujours à bas bruit » (Meirieu), comment l’autoriser ? Comment et pourquoi créer des situations susceptibles de générer de l’étonnement, à propos des objets d’apprentissage mais aussi à propos de soi-même et des autres ? Comment faire pour que l’on puisse s’étonner « en toute sécurité », pour que la perturbation provoquée par l’étonnement puisse déboucher sur une réorganisation, un nouveau sens à construire ? Comment passer de « être étonné » à « s’étonner », autrement dit s’étonner s’apprend-il (ou se réapprend-il) et comment ? Comment l’enseignant peut-il réveiller cette compétence pour lui-même et s’en servir dans sa pratique, en faire « un principe organisateur de situations didactiques » (Thievenaz) ? Comment cette capacité, cette posture qui consiste à prendre du recul, à regarder autrement le monde, peut-elle contribuer à la construction de la réflexivité de l’apprenant comme de l’enseignant ? Programme / Inscription Site du secteur Langues
Les activités du groupe du Lyonnais 2022 5 mars 2022 Valérie Pinton Rencontres Elles seront des temps forts de l’année, l’occasion de vivre une « démarche », de l’analyser, de la reconstruire éventuellement, ensemble, de prendre rendez-vous pour poursuivre les recherches engagées. Nos rencontres sont ouvertes à tous ceux, enseignants, éducateurs, parents, qui souhaitent réfléchir, ensemble, à leurs pratiques éducatives pour les faire évoluer dans le sens de l’égalité et de l’émancipation. Mercredi 19 octobre 2022, à 14h Salle du Château (à coté de notre siège) 2 Place de la Paix à Vénissieux Nous vous invitons à une première rencontre pour commencer à travailler à nos prochains projets. Nous pensons qu’il est important de retravailler ensemble, avec tou.te.s celles et ceux qui en ont exprimé l’envie à l’occasion des dernières rencontres, des stages récents soit en établissement, soit au GFEN dans des temps parfois un peu plus reculés. Nous aimerions envisager avec vous un programme pour l’année, et étudier ce que nous pourrions proposer dans le cadre de la nouvelle Ecole Académique à la Formation Continue (puisque le PAF est mort), qui mixte (et nous nous en réjouissons) 1er et 2d degré. Tout est ouvert, sur la table, discutable : du contenu à l’organisation que nous nous donnerons collectivement en fonction des disponibilités de chacun·e·s. Une nouvelle année commence. Il est plus que jamais nécessaire de penser notre métier pour le rendre plus efficace et agréable, pour nous comme pour nos élèves. Je m’inscris Interventions Grand week-end pédagogique les 22 et 23 octobre 2022 Le collectif Questions de Classe(s) organise à Lyon un comité de rédaction décentralisé de la Revue N’autre école.Samedi, 14h -17h, École élémentaire Ernest Renan A, 365 cours Émile Zola, 69100 Villeurbanne. Venez découvrir des pédagogies actives… en les pratiquant ! Rencontre coorganisée avec l’ICEM-Pédagogie Freinet et le GFEN du Lyonnais. Programme/inscription Les archives des actions du GFEN Lyonnais
Les activités du groupe Haute Savoie 5 mars 2022 Valérie Pinton Exposition et animations 32èmes SEMAINES D’EDUCATION contre les DISCRIMINATIONS et le RACISME Exposition dans le Forum de Bonlieu Samedi 25 juin 2022, 10h à 18h Méfiez-vous des apparences. Venez découvrir comment naissent les préjugés. Information / désinformation comment s’y retrouver ? Ne pas se laisser manipuler par les images Le GFEN Haute-Savoie est co-organisateur de cet évènement Voir aussi les activités du GFEN Rhône-Alpes
Les activités du groupe Languedoc-Roussillon 5 mars 2022 Valérie Pinton Rencontre multi-associative de militants d’éducation nouvelle de notre région, Dimanche 15 mai 2022, 9h30-14hCentre social Les Mille Couleurs, 5 place Watteau, Nîmes (30) avec un casse-croûte convivial, à partager, en mode Auberge espagnole Nous relèverons le défi de l’écriture coopérative d’une partie du Manifeste de ConvergENce(s). La matinée pourrait à nouveau prendre la forme d’une mise en situation de création et de recherche, avec un atelier d’écriture-lecture coopérative. Nous préparons une animation ludique etcréatrice dans la veine du dispositif déjà entrepris lors des deux premières rencontres et auquel quiconque peut se joindre, même s’il n’était pas présent les autres fois. Lors de sa réunion de novembre, notre groupe a pris la responsabilité d’écrire l’article n°8, consacré à l’école. Nous avons abouti à une proposition de réécriture de cet article en 1400 signes. Le COPIL (Comité de Pilotage) a centralisé les travaux des différents groupes et organisations à l’oeuvre produisant ainsi la première version du Manifeste (en pièce jointe). Ce travail d’écriture à plusieurs mains demande désormais d’être retravaillé. Notre production commune (réécriture, amendements…) sera transmise au COPIL qui finalisera une deuxième version du Manifeste avant l’été. Nous nous retrouverons ensuite pour poursuivre la réflexion et ainsi aboutir à la version finale. Rappelons-nous que la Biennale de l’Education Nouvelle au cours de laquelle sera présentée le Manifeste aura lieu à Bruxelles du 29 octobre au 1er novembre prochain. Prévenez-nous si vous venez, pour le calibrage de la salle et du matériel ! Samedi22 janvier 2022, 9h30-14h, Centre de Formation des Ceméa Occitanie, 501 Rue de la Métairie de Saysset, 34 Montpellier (avec un casse-croûte convivial) Deuxième rencontre multi-associative au cours de laquelle nous relèverons le défi de l’écriture coopérative d’un article du Manifeste de ConvergENce(s). (voir Convergences – Écriture d’un Manifeste pour l’Éducation nouvelle) La matinée pourrait à nouveau prendre la forme d’une mise en situation de création et derecherche, avec un atelier d’écriture-lecture coopérative. Un moment d’écriture collective d’unpetit morceau du Manifeste. Nous préparons une animation ludique et créatrice, qui nous mettra toutes et tous en appétit et audace d’écriture, et nous permettra, c’est notre projet, de mieux nous connaître, et de nous ouvrir des chemins communs. Lors de sa réunion de novembre, notre groupe a pris la responsabilité d’écrire l’article n°8, consacré à l’école.Nous devrons aboutir à une proposition de réécriture de cet article en 1000 signes. Au-delà, il est bien sûr imaginable que notre travail de janvier nous amène à produire également des propositions de formulations pour d’autres articles. J’offre à votre réflexion ce petit extrait, que je viens de recevoir, de la réflexion des militants du Conseil National de la Nouvelle Résistance, qui » affirment qu’il serait temps que les Français prennent conscience que « demain, leurs enfants vont devoir vivre dans un monde où la solidarité, la coopération, la mobilisation de toutes les formes d’intelligence, seront indispensables pour faire face, pour résister, pour trouver des solutions. » et que : « Notre système « éducatif »ne correspond en aucune façon à cet avenir. » Prévoyez de pouvoir prendre un peu de temps l’après-midi pour les décisions à prendre et le partage des idées de suite. La première fois, nous ne pouvions plus nous quitter, nous avons d’uncommun accord prolongé jusqu’à 16h ! Parce que nous sommes enthousiastes à l’idée de renouer ensemble avec l’aventure historique qui donna naissance à nos mouvements. désireu.ses de contribuer à ce que l’Éducation Nouvelle cesse d’être vue comme une histoire terminée, mais que le grand défi politique qu’elle porte d’une éducation libératrice ici et maintenant pour tous retrouve une place dans le débat social etpolitique. Un premier document élaboré en mars par le comité de pilotage de Convergence(s) pour l’Éducation Nouvelle sert de fil directeur à l’écriture du manifeste. Il se présente sous la forme de dix grandes thématiques, contenant chacune 4 items (nos souhaits, nos combats), en tout 40propositions. Vous le trouverez en pièce jointe, ainsi que le compte-rendu détaillé de notre première réunion régionale de novembre. Samedi 20 novembre 2021, 9h30-14h Centre Social Les Mille Couleurs, 5 place Watteau, quartier Pissevin, Nîmes avec un casse-croûte convivial, à partager, en mode Auberge espagnole Un moment d’écriture collective d’un petit morceau du Manifeste (voir Convergences – Écriture d’un Manifeste pour l’Éducation nouvelle) . Nous préparons une animation ludique et créatrice, qui nous mettra toutes et tous en appétit et audace d’écriture, et nous permettra, c’est notre projet, de mieux nous connaître, et de nous ouvrir des chemins communs. D’ici là, n’hésitez pas à aller voir le film « Pingouin et Goéland », actuellement sur les écrans. Il est formidable, parle d’Éducation Nouvelle, nous pose de multiples questions. Parce que nous sommes enthousiastes à l’idée de renouer ensemble avec l’aventure historique qui donna naissance à nos mouvements. désireu.ses de contribuer à ce que l’Éducation Nouvelle cesse d’être vue comme une histoire terminée, mais que le grand défi politique qu’elle porte d’uneéducation libératrice ici et maintenant pour tous retrouve une place dans le débat social et politique. Prévenez-nous si vous venez, pour le calibre de la salle ! Archives des activités du GFEN Languedoc-Roussillon
Petite rencontre « Pour que la maternelle fasse école » 2 avril 2022 27 janvier 2022 Valérie Pinton Petite rencontre de printemps Attention : Le nombre d’inscrits à la petite rencontre en présentiel du 2 avril ne permet pas que l’atelier de l’après-midi se déroule selon le dispositif prévu par l’animateur. En conséquence, nous sommes contraintes d’annuler la journée (atelier et réunion du matin). Nous vous proposons une réunion ouverte à toutes et tous, à distance, le mardi 24 mai de 18h à 20h pour réfléchir à une reprise des Rencontres nationales « Pour que la maternelle fasse école » en janvier 2023. Il s’agira de poursuivre le travail engagé cette année sur le thème « Apprendre à se poser des questions, se questionner pour apprendre ». Vous pourrez vous inscrire à partir du mois d’avril pour recevoir le lien de connexion. Nous comptons sur vous. A bientôt. Le secteur Maternelle Le 22.03.2022 La journée se déroulera en deux temps : Le matin : une réunion en mode hybride, à la fois en présence à Ivry sur Seine et à distance avec un lien Zoom L’après-midi : un atelier « L’album sans question » en présentiel uniquement. Réunion du secteur Maternelle (en présence ou à distance) le samedi 2 avril 2022 de 10h à 12h30 Salle Quincey à Ivry sur Seine, 42 bis rue Saint-Just ou à distance en visio conférence A distance : un lien Zoom vous sera adressé après votre inscription. Objets de travail collectif de la réunion : Échanger sur les projets du secteur en 2022-2023 Partager des pratiques Réfléchir à la conception et l’animation de rencontres Élargir le groupe d’organisation Pause méridienne 12h30 – 13h30 : Déjeuner en commun à Ivry * Chacun.e apporte un repas tiré du sac ou, mieux, des produits de sa région à partager. Atelier Littérature-jeunesse (en présence uniquement) le samedi 2 avril 2022 de 13h30 à 16h Salle Quincey à Ivry sur Seine Descriptif de l’atelier : Atelier autour de la littérature-jeunesse en moyenne et grande sections animé en présence par Damien Sage, GFEN Paris. « L’album sans question » Que se passe-t-il si on ne pose pas de questions lors d’une lecture d’album en moyenne et grande sections d’école maternelle? Les pratiques habituelles des enseignants, observées dans les classes, sont de poser des questions aux élèves sur ce qu’ils ont compris de l’histoire entendue. La démarche proposée permet de faire un pas de côté et de réfléchir au questionnement nécessaire à la compréhension des textes. Modalités pratiques Inscription Quelle qu’en soit votre modalité de participation, il est nécessaire de vous inscrire. Lieu Salle Quincey, 42 bis rue Saint-Just, 94 Ivry-sur-Seine (voir plan) Métro 7, Mairie d’Ivry ou RER C, Gare d’Ivry Horaires De 10h à 16h30 en présence à Ivry De 10h à 12h30 à distance sur Zoom Contact Téléphone Isabelle Lardon 06 09 91 10 16, si besoin Participation aux frais Gratuit mais une participation est laissée à votre libre choix. Pour soutenir le GFEN, je participe aux frais de la « Petite rencontre Maternelle – Littérature-jeunesse » du 2 avril 2022 Je verse : 5 € / 10 € / Autre **Urgence soutien Pour continuer à faire vivre le mouvement, symboliser votre adhésion à ses valeurs, renouveler votre engagement, la cotisation à notre association est primordiale. Depuis deux ans, le Ministère rabote 40 % des subventions,mettant en péril la pérennité du GFEN. Nous faisons appel à à votre soutien, vital pour notre devenir(Pour rappel, adhésions et dons sont déductibles pour 66 % des impôts). Adhérez ici
Stage du secteur Ecriture & Poésie du GFEN – octobre 2021 29 septembre 2021 Valérie Pinton Imagine le monde Et si au creux de ton écriture s’inventait l’avenir ? 25, 26 et 27 octobre 2021 (pré-stage le 24) à Toulouse avec la participation de la Plateforme Toulouse citoyens solidaires et des Labos de Babel Et le soutien d’Espaces Marx Toulouse Programme et inscription Les ateliers d’écriture : Sans a priori de savoirs ou de compétences, l’atelier est un lieu où chacun peut faire l’expérience de la création, mobiliser son imaginaire, rencontrer l’écriture des autres et s’approprier des pratiques permettant de partager le pouvoir d’écrire. Version imprimable du tract
Université du Secteur Langues 2021 16 septembre 2021 Valérie Pinton La place du linguistique dans le développement de l’autonomie langagière 20-23 août 2021 Saloua KAABECHE Du 20 au 23 août, c’est à l’école du Centre à Vénissieux que se sont retrouvés avec plaisir une soixantaine de participants à l’occasion de l’Université d’été du Secteur Langues, devenue un rendez-vous incontournable et toujours attendu avec impatience1. Autour de « l’arbre à palabres » au centre de la cour, nous avons eu la joie cette année encore de nous réunir et de découvrir de nouveaux visages. Les participants venus de la région et d’ailleurs, y compris de l’étranger Belgique, Espagne et Suisse), font résonner leurs accents et le plaisir de se revoir après ces mois particuliers dont Maria-Alice Médioni souligne, lors de son ouverture, la difficulté au niveau des mises en oeuvre pédagogiques et des constructions de situations d’apprentissage. L’incertitude, si elle est incontournable et même nécessaire comme aiguillon pour l’action, est devenue, du fait de la valse des informations et des décisions contradictoires et arbitraires, source d’insécurité pour tous. Le programme est alléchant et ambitieux : réfléchir à la place du linguistique dans le développement de l’autonomie langagière. Vendredi 20 août Atelier commun : Appréhender les catégories grammaticales par l’invention de langues — Malo Morvan Lors de cette après-midi, les participants ont dû relever un défi de taille : par petits groupes, il s’agissait d’inventer une langue avec pour tout apport un imagier et un corpus de phrases à rédiger… sans oublier les indispensables consignes qui libèrent en donnant le cadre au travail. Après la phase de surprise et de contentement liée au fait que chaque groupe se réjouissait à l’idée d’inventer un système qui nous est d’habitude imposé, c’est de façon assez studieuse que les participants ont entamé une réflexion profonde sur le système linguistique de leur langue inventée. Certains ont débuté en cherchant de l’esthétique (musicalité, sonorités de cette nouvelle langue…) et d’autres se sont immédiatement lancés dans la création d’une structure linguistique en tenant compte de la consigne. Des échanges riches autour de l’identité de cette […] 1 Ce compte-rendu rend bien évidement compte de mon parcours personnel à travers les multiples propositions de l’Université d’Eté. Lire la suite du compte-rendu sur le site du secteur Langues Accéder aux document de l’UE (ouverture / clôture / diaporamas / enregistrements audio) Lire l’article du Café Pédagogique « Maria-Alice Médioni : Retour sur l’Université d’été Langues du GFEN »
Stage du secteur Arts Plastiques 2021 15 septembre 2021 Valérie Pinton Créer et partager Cinq jours pour créer, renouer avec les utopies Stage d’arts plastiques de Ploussy lundi 16 au samedi 21 août 2021 Le lycée agricole public de Kernilien à Plouisy (près de Guingamp – 22) a accueilli 21 personnes pour ce stage d’été dans un cadre très champêtre et agréable. Les deux premières journées de travail ont allié vécu d’ateliers courts et analyses, et élaboration définitive du stage. Très formatrices, elles ont permis de participer à l’aboutissement de la préparation avec les animateurs du secteur Arts Plastiques du GFEN et à créer des dynamiques communes à partir de toutes les propositions émergentes d’ateliers. La phase de préparation a débuté le lundi après-midi avec un atelier court en deux parties, suivi d’une discussion et d’une mise en perspective des projets de chacun pour ce stage. Cet atelier s’est prolongé le lendemain matin. S’en est suivit une première mise en place de la grille du stage. Chaque jour suivant a décliné une thématique – tous capables, changer le regard, puissance de la dérision, et la politique ? – et proposé le vécu de deux ateliers par jour animés chacun par au moins deux animatrices (principe de co-animation pour tous les ateliers), le travail de préparation des ateliers à venir et des soirées danse ou jeux. Ce stage s’est traduit par une création tous azimuts, aussi bien plastique, que d’ateliers nouveaux ou en gestation. Chacun repart avec des projets et un carnet de stage créé au fil des jours et des vécus proposés. Le prochain stage sera sans doute à Besançon (25).
13èmes Rencontres maternelle, et après ? 24 mars 2021 Valérie Pinton Les rencontres, et après ? Les rencontres 2021 ont eu lieu à distance avec un dispositif plus réduit que dans le programme initialement annoncé. Elles ont concerné 150 personnes inscrites, enseignants, formateurs, étudiants et présenté deux conférences et quatre ateliers. Nous mettons en ligne les vidéos des deux conférences, à la demande de participant·e·s qui souhaitent s’y référer et de personnes n’ayant pu participer aux rencontres. Celle de Jacques Bernardin est centrée sur le rapport au langage des jeunes enfants à l’école et celle de Frédéric Saujat sur le rapport au métier des enseignants. Conjointement, nous présenterons des comptes rendus des ateliers, qui ont été refondus par leurs animateurs et animatrices pour les adapter à un format à distance et faciliter tout de même les interactions dans le groupe. Ces textes en décriront succinctement les contenus, en attendant l’écriture plus longue et complexe des pratiques analysées. En effet, nous travaillons activement à l’édition d’une brochure dans laquelle vous retrouverez, en complément des vidéos : les textes des chercheurs conférenciers et le séquençage de leurs interventions (outil utilisable en formation par exemple), les pratiques de classe ou de formation développées dans les ateliers et d’autres contributions encore sur la problématique du langage en maternelle, entre savoir et pouvoir, autour des pratiques langagières scolaires. Alors, dans un premier temps, nous vous souhaitons une bonne écoute ! Conférences Rapport au langage : évolution ou révolution ? Avec la scolarisation, le langage des jeunes enfants est en constante évolution. Si pour certains élèves, les pratiques scolaires sont vécues en continuité de l’expérience familiale, pour les moins habiles, elles supposent et visent à provoquer une révolution du rapport au langage. Sur quels plans ? Quelles situations et sollicitations sont de nature à faciliter ce retournement ? Jacques Bernardin, président du GFEN Reprendre la main sur le métier et retrouver du pouvoir d’agir : oui, mais comment ? Prendre appui sur l’analyse de l’activité, comprendre le travail « ordinaire », avoir un souci d’efficacité et de santé au travail, faire des compromis pour tenir ensemble ces deux dimensions, étudier les tensions entre ce qu’il y a à faire, ce qui est fait, ce que l’on voudrait faire, ce que l’on n’arrive pas à faire, donner du sens au métier et du pouvoir d’agir aux professionnels… autant de problématiques à déplier. Frédéric Saujat, professeur, Aix-Marseille université Ateliers (comptes rendus à venir) 1/ Penser/parler pour apprendre en éducation physique Donner du sens aux apprentissages en EPS, permettre le progrès de tous et toutes, mettre en jeu la pratique réflexive des élèves, en référence à la pratique sociale. Pascale Boyer, GFEN & Claire Pontais, Centre EPS & Société 2/ Lire, c’est comprendre Organiser des médiations aux objets culturels pour développer des postures singulières et collectives de questionnement dès le plus jeune âge. Dominique Piveteaud, GFEN 28 & Pascale Billerey, GFEN 25 3/ Culture matérielle : transformer le rapport au langage Installer une posture de chercheur chez les jeunes enfants en articulant représentations graphiques et échanges entre pairs, mettre en partage un patrimoine culturel commun. Jacqueline Bonnard, GFEN 37 & Damien Sage, GFEN 75 4/ Commencer à écrire tout seul Outiller et accompagner les jeunes élèves à produire des textes et à gérer toutes les opérations mentales de l’écriture pour entrer dans la complexité de ces activités. Viviane Ghesquière & Corinne Ojalvo, GFEN Maternelle Comment il est possible de faire entrer dans l’écrit des élèves qui ne savent pas encore lire ou comment cela peut justement les y préparer… A partir d’une mise en situation d’écrire un mot ou une phrase dans une langue étrangère, les participant·e·s constatent qu’ils et elles ont fait des analogies avec des sons connus grâce à un bagage d’outils de références. Mais les élèves ? Pour les aider à entrer dans la complexité de l’écrit, c’est la méthode générative d’OUZOULIAS (apprendre à écrire à partir d’un texte de référence, une comptine mémorisée) que nous avons développée. A partir d’extraits vidéos de classe, nous avons analysé ensemble le travail de production d’une phrase générative avec une alternance de phases d’écriture et de planification collective et individuelle. La maitresse écrit, les élèves repèrent les mots, les épellent. Chaque enfant dit à l’oral la phrase qu’il va écrire et commence à la dessiner. Il la segmente en mots, écrit en majuscules d’imprimerie. Les élèves écrivent la phrase dans leur cahier puis la tapent sur ordinateur. Enfin, ils vont lire leurs productions à d’autres. Les principes pédagogiques de cette démarche (explicitation des tâches, guidage de l’adulte et interactions entre pairs, activités structurées et régulières, attention aux plus fragiles, etc.) permettent d’enrôler tous les élèves, éviter la surcharge cognitive, construire peu à peu l’auto-régulation. Cet outillage et cet accompagnement sont bien en phase avec les valeurs portées par le GFEN. Lire aussi le reportage du Café Pédagogique
13èmes Rencontres maternelle du GFEN : 30 janvier 2021 à distance 5 janvier 2021 Valérie Pinton Les vidéos des conférences et comptes rendus des ateliers. Les actes sont en préparation. Lire le reportage du Café Pédagogique Les incertitudes liées à la situation sanitaire et ses conséquences sur l’organisation d’un évènement tel que les rencontres « Pour que la maternelle fasse école » nous conduisent à une alternative à distance. Nous avons conscience que ce format ne peut en aucun cas se substituer à la véritable rencontre durant laquelle la confrontation de points de vue se construit au cours d’une communication où s’entremêlent le geste et la parole,la spontanéité des échanges, le croisement des regards… Mais dans une période où l’isolement forcé se double de l’empêchement de penser collectivement le métier, il nous semble important de maintenir l’évènement pour faire lien,garder le contact. « Tous capables ! » disons-nous… Malgré nos réticences, appuyons-nous sur ces moyens techniques qui nous permettent la mise en réseau et la poursuite d’une réflexion sur les gestes du métier à l’école maternelle. Le format proposé pour ces rencontres est allégé puisque réduit à une demi-journée (voir le programme ci-dessous) et nécessite de la part des concepteurs d’atelier(tous bénévoles) de revoir leurs objectifs, les contenus, la forme des échanges: un gros travail de préparation en amont. D’autre part, la diminution drastique de la subvention du MEN accordée cette année nous fragilise financièrement. C’est pourquoi, nous vous proposons une participation aux frais: adhérents : 5€ – non-adhérents : 10€ – plus si vous souhaitez apporter votre soutien au GFEN. Explorer et développer le pouvoir du langage dès l’école maternelle À distance Samedi 30 janvier 2021 – de 9h15 à 12h45 Les 13èmes rencontres Maternelle du GFEN arrivent quelques mois après une reprise inédite à la rentrée de septembre, faisant suite à ce temps suspendu de la pandémie qui a remis en question la place et la fonction de l’école et des enseignants. Des familles ont pratiqué un préceptorat averti et outillé, d’autres se sont arrimées tant bien que mal à des propositions d’activités à distance, prenant davantage conscience de l’importance de l’institution scolaire et du fait qu’enseigner est un véritable métier, qui ne peut s’improviser. Dans ce contexte où les inégalités socio-scolaires se sont amplifiées, il nous a paru impérieux à la fois de se ressaisir d’un métier qui ne peut s’enfermer dans des prescriptions technicistes et de se recentrer sur des questions vives autour de la lecture et de l’écriture. A l’occasion de ces rencontres, nous vous proposons une réflexion et des pratiques sur cet enseignement complexe et ambitieux. Parler, lire, écrire, comprendre, raconter, produire de l’écrit à l’école maternelle sont des activités exigeantes pour les enfants qui apprennent à nommer les objets du monde puis à les réfléchir, dans un échange tissant des relations aux autres et contribuant à l’édification de soi. Comment construire une confiance dans le groupe-classe pour créer le besoin d’apprendre ? Comment faire avec les jeunes enfants pour qu’ils« s’élèvent » et réussissent ? Comment mettre en partage le patrimoine culturel commun ? Comment créer une dynamique dans l’apprentissage de la langue écrite, solliciter et accompagner les questionnements sur les codes de l’écrit ? Comment l’école peut-elle concrètement transformer le rapport au langage et à la langue ? Comment enseigner la compréhension ? Comment changer les « mobiles d’agir » des enseignants ? Comment penser le métier comme une construction collective où être concepteur de son activité professionnelle donne sens au métier ? Les 13èmes rencontres permettront de mutualiser des pratiques, confronter des points de vue, se nourrir de travaux de recherche pour faire des ponts entre les choses et recréer des liens entre les gens, tout simplement. Programme des rencontres à distance 9h15- Ouverture 9h30 – CONFERENCE INTRODUCTIVE Rapport au langage : évolution ou révolution ? Avec la scolarisation, le langage des jeunes enfants est en constante évolution. Si pour certains élèves, les pratiques scolaires sont vécues en continuité de l’expérience familiale, pour les moins habiles, elles supposent et visent à provoquer une révolution du rapport au langage. Sur quels plans ? Quelles situations et sollicitations sont de nature à faciliter ce retournement ? Jacques Bernardin, président du GFEN 10h15 – ATELIERS 1/ Penser/parler pour apprendre en éducation physique Avant, je faisais des ateliers, maintenant je fais de la « gymnastique ». Donner du sens aux apprentissages en EPS, permettre le progrès de tous et toutes, mettre en jeu la pratique réflexive des élèves… sont les objectifs d’un module de gymnastique en référence à la pratique sociale. Pascale Boyer, GFEN & Claire Pontais, Centre EPS & Société 2/ Lire, c’est comprendre Pourquoi et par quels moyens inscrire les jeunes élèves dans une dynamique de questionnement du monde ? Quelles modalités de médiation aux objets culturels pour développer des postures singulières et collectives de questionnement dès le plus jeune âge ? Comment inscrire la réponse dans une nécessité de savoir au-delà de ce qui est visible ? Dominique Piveteaud, GFEN 28 &Pascale Billerey, GFEN 25 3/ Culture matérielle : transformer le rapport au langage Par l’observation d’objets « inconnus », installer une posture de chercheur chez les jeunes enfants en articulant représentations graphiques et échanges entre pairs. Par l’appropriation d’un vocabulaire adapté, il s’agit de mettre en partage un patrimoine culturel commun. Jacqueline Bonnard, GFEN 37 4/ Commencer à écrire tout seul C’est ce que nous disent les programmes de 2015. Mais comment amener de jeunes élèves à produire des textes et à gérer toutes les opérations mentales de l’écriture ? Comment entrer dans la complexité de ces activités, avec quelles aides et quels outils ? Viviane Ghesquière & Corinne Ojalvo, GFEN Maternelle 11h45 – CONFERENCE Enseigner, un métier empêché ? Prendre appui sur l’analyse de l’activité, comprendre le travail« ordinaire », avoir un souci d’efficacité et de santé au travail,faire des compromis pour tenir ensemble ces deux dimensions, étudier les tensions entre ce qu’il y a à faire, ce qui est fait, ce que l’on voudrait faire, ce que l’on n’arrive pas à faire, donner du sens au métier et du pouvoir d’agir aux professionnels… autant de problématiques à déplier. Frédéric Saujat,enseignant-chercheur, Aix-Marseille université 12h30 – Clôture 12h45 – Fin des travaux [Programme des rencontres initialement prévues en présence (pdf)] Ces rencontres sont ouvertes à toutes et tous : enseignants, parents, éducateurs, formateurs, ATSEM, AESH, animateurs, professionnels de la petite enfance, élus et responsables des collectivités locales, cadres des institutions, militants associatifs… Inscriptions Participation aux frais : adhérents : 5 € – non-adhérents : 10 € – plus si vous souhaitez apporter votre soutien au GFEN. Le lien pour accéder à Zoom vous sera communiqué après votre inscription. Avec le soutien de : Lire l’interview de Jacques Bernardin dans le Café pédagogique (13 janvier 2021)
Retour sur le stage de création du GFEN Arts plastiques 23 septembre 2020 Valérie Pinton Créer, Penser les processus de création Stage de création du GFEN Arts plastiques, recherche et création du mardi 18 août au dimanche 23 août 2020 Deux jours de préparation qui permettent à toutes de participer à l’élaboration collective du stage et cinq jours de stage à Saint-Denis. L’importance de ces deux jours s’est encore confirmée lors de cette semaine. 18 personnes présentes, certaines sur tout le stage, d’autres sur un ou plusieurs jours. Un stage énergique avec démarches créées pour cette occasion, dont une déambulation artistique dans Saint-Denis et une exposition avec création orale sur l’exposition. Quelques photos pour donner à voir le travail et les productions.